关于对农村小学数学家庭作业现状的几点思考

摘 要：家庭作业是课堂教学的延伸与补充，是巩固、强化学生知识的重要手段，同时也是培养学生创造能力的摇篮。为此，我对甘肃省灵台县朝那学区现有的作业进行了深层次的反思，并对全学区学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。希望通过实情调查，找出原因，并进行反思，进而探讨出相应的改进措施和策略。

关键词：农村 小学数学家庭作业 现状 对策

家庭作业为培养学生的探究和创新能力提供了充足的时间和空间，但是由于加强过程教学，增加了学生对新知的探究时间，常常不得不缩短堂上练习的时间，相对地减少了练习量。为了课堂教学的巩固与深化，教师就在家庭作业上加码，家庭作业就演变为教的强化和补充，学生迫于教师与家长的压力就疲于应付，不但缺少个性化的思考，更丧失了学习数学的兴趣。

一、存在问题

本次为了拿到一个真实的数据，我对甘肃省灵台县朝那学区的四、五、六年级的部分学生和家长进行了详细的问卷调查。在老师、家长、学生的心目中，数学作业是什么呢？他们怎样对待数学作业？

在学生问卷中，我一共设计了4大类13个小问题，内容涉及数学作业的布置与批改、评价学生完成数学作业情况、对数学作业的情感态度等方面。从数据上看，老师是作业布置的主体，多数学生认为教师的数学作业量适中且难度并不大，但由于作业量和作业内容的“一刀切”（统一性），因此，对基础较好的学生和基础较差的学生这两类极端学生带来了一定的困惑。学生完成数学作业的态度和习惯并不好。同时，数据显示学生不喜欢的作业有应用题、计算题、试卷、预习、数学摘抄。他们喜欢课外调查、数学游戏、小制作等开放性、自主性的数学作业。

在家长的问卷中，我们从家长对作业的关注程度和对学生的帮助两大方面设计了12个问项。从结果上来看，我们可以看出，很多家长对孩子的教育缺乏关心、帮助，他们只重视孩子作业完成的数量，忽视了质量的把关，把分数看得过重，忽视了对孩子学习习惯的培养。家长们认为孩子的作业量过多且形式单一，基本上只有书上现成的题目，他们不希望自己的孩子在这种单一形式的作业中扼杀了灵性和思维。

二、对调查结果的反思

学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。而在这样单调乏味的作业面前，学生很容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。

家长们对于孩子的期望是越来越高，对孩子机械的背诵口诀、默写、做大量的口算等等这样原本常规的作业，大多持的是反对票。家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了灵性和思维，不利于孩子自我认识、自我潜能的发展。

教师在作业中迷茫，自己布置大量的作业也是为了强化教学效果，但学生怎么反而不接受呢？那到底怎样的作业适合他们？怎样才能让学生主动地完成作业，又能达到巩固基础知识与学生能力的发展？而这样的作业存在吗？

反思以往的教学过程，学生的数学作业形式总是很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微。这单一的形式使学生厌烦，令教师头痛，应试训练色彩浓厚，无法让作业发挥创造性、探究性的作用，也谈不上人文精神与实践能力的培养。这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，制约了学生的个性化发展。

三、对家庭作业的探索与改革

1.作业内容生活化，呈现开放性。真正的数学是丰富多彩的，不是复杂的数字游戏，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。因此，家庭作业的设计，要联系孩子的生活实际，要使孩子感到喜闻乐见。

2.让数学家庭作业从形式上充满乐趣。数学家庭作业的布置，不能毫无选择地照搬课本或练习册上的练习，教师要有目的、有选择、有改变、创造性地使用。要根据学生的实情、学情，选择、改编或精心设计适合所有学生的各种形式的作业，如操作性作业、合作性作业、收集调查性作业等等，让学生在新鲜、有趣、轻松的练习活动中，通过积极思维，不断探索、创新来完成作业。

3.作业数量个性化，迭现层次。多元智能理论指出：每个人都是用各自独特的组合方式把各种智力组合在一起并以不同的智力来学习的。教师必须尊重学生的个体差异，因而教育的内容、形式、要求必须呈现多样性。为了让学生能自主地、富有个性地参与学习，家庭作业的设计要增加选择性、层次感，把作业的主动权真正还给学生。

4.作业评价方式灵活多样。评价是一种手段，目的是为了促进每个学生在数学上的最大发展。我校老师对作业的批改只关注结果，就是打打“√”、画画圈、写上“优（良、及格）”和时间。虽然也一些用心的老师写上“好”、“真棒”、“有进步”等短语表示激励，但这样的做法只局限于部分好的作业，而且没有期待性。

总之，家庭作业是课堂教学的延伸，它应该是可以选择的、个性化的，它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会，它应该成为孩子生活的一部分。家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一个礼物，愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。