让政治课“趣”起来

摘要: 思想政治课的理论性较强,抽象的概念、深奥的理论往往使学生难以理解和把握。若教师在教学过程中不注意培养学生对政治课的兴趣,仅仅对学生进行脱离实际的空洞说教,学生就会发出“想说爱你不容易”的感叹。这就要求教师想方设法让政治课“趣”起来。

关键词: 政治课学习兴趣“趣”

政治课的理论性较强,抽象的概念、深奥的理论往往使学生难以理解和把握。若教师在教学过程中不注意培养学生对政治课的兴趣,仅仅对学生进行脱离实际的空洞说教,学生就会发出“想说爱你不容易”的感叹。怎样才能让学生“爱你没商量”呢?这就要求教师想方设法让政治课“趣”起来。

一、创设情境让政治课“趣”起来

教师可根据教材内容和学生特点,将学生引入创设的与教学内容相适应的具体情境,引起学生的情感体验,激活其思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效。例如教师在讲“真正的友谊”时,就可创设这样的情境:贝妮和小婉是好朋友。老师让贝妮给小婉数仰卧起坐的次数,仰卧体是小婉的老大难项目,小婉一看是贝妮帮她数数,向贝妮递了个眼色,心里特高兴。但贝妮没有“帮忙”,结果小婉还差2个没及格。小婉气极了,她想:贝妮真不够朋友。贝妮在放学的路上塞给小婉一张纸条,上面写着:“知道你在生我的气,但这不能怪我。从明天起我陪你一起练仰卧体。”在贝妮的陪练下,小婉的体能增强了,再一次的测试终于及格了。为了感谢贝妮,小婉趁去老师办公室领本子的时候改了贝妮没考好的试卷。贝妮知道了却拉着小婉进了老师办公室。贝妮够朋友吗?为什么?小婉还应该和贝妮做朋友吗?为什么?

教师通过对上述情境设置的讨论,让学生对分歧意见展开交锋,自己教育自己,最后达成共识,既能培养学生的发散性思维,又能激发学生探索知识的兴趣。

二、精彩算帐让政治课“趣”起来

算帐很容易激发学生的学习兴趣,也比较有说服力。例如在讲“环保意识”时,我让学生算了一笔帐:“十一”黄金周40万平方米的天安门广场竟留下了60万块口香糖残渣,而清除一块口香糖残渣,需要铲30下,刷100下,需花费1.1元,用从国外进口的爱斯50专用清洗剂,一吨15万元。清洁公司投入人工近千人次,从早上8点开始清除,下午5点收工,共用了20天才把广场清除干净。

一滴水反映太阳的光辉,小小的口香糖体现了一个人的环保意识。如此算帐后学生自然就会认识到口香糖残渣的污染有多严重。

三、做小实验让政治课“趣”起来

政治课上做试验,学生肯定很好奇,好奇心一来,兴趣也就来了。例如在讲“观察处理复杂问题时,教师要善于抓重点,集中力量解决主要矛盾”,可以做一个小试验:将一个广口瓶放在桌上,先取出一堆拳头大小的石块,把它们一块块地放进瓶子里,直到石块高出瓶口再也放不下了;然后取出一些砾石,倒进瓶子,并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙;再把沙子倒进瓶子,沙子填满了石块的所有间隙;最后拿一壶水倒进玻璃瓶,直到水面与瓶口齐平。

在实验过程中,教师应引导学生观察先放什么,后放什么,提醒学生无论在工作、生活、学习方面都存在“石块”和“沙子”的关系问题,但切切得先放“大石块”,否则就会终身错过,进而启发学生思考“什么是你生命中的‘大石块’”,使学生认识到在处理复杂问题时,要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾,从而顺利完成教学任务。

四、引入影视资料让政治课“趣”起来

学生大多喜欢电影电视艺术,对它有兴趣。教师若能将影视与教学内容联系起来,就会加深学生的印象,省时高效。例如在讲“性格的作用”时,教师可以让学生看《空城计》,请学生思考看来稳操胜券的司马懿怎么败了?诸葛亮为什么敢用“空城计”?学生会与课本知识对照分析,明白一个人性格的好坏会影响他的成败。

五、利用身体中的趣味数字让政治课“趣”起来

教师在讲课的时候若用一些身体中的数字,就会使课变得亲切、生动,让学生感兴趣。例如讲“矛盾的普遍性和特殊性关系的辩证原理”时,教师就可用身体中的数字来说明:人的全身皮肤重量相当于人体重量的20%;成年人皮肤总面积平均为17平方米,每平方厘米皮肤上有200万个细胞,100根汗腺、12根皮脂腺、4米长的神经纤维、150多根神经末梢和近1米长的血管。虽然每个人的身高、体型各不相同,但在每个人的身上都有上述的这组数字,相差不会太大。这样可使学生认识到矛盾的特殊性离不开普遍性,世界上的事物无论怎样特殊,都和同类事物中的其他事物有共同之处,总要服从这个一般规律,不包含普遍性的特殊性是没有的,从而很清楚地讲明两者之间的辩证关系。

六、抓住学生认识的误区让政治课“趣”起来

学生求知欲强,但往往不求甚解。教师若抓住一些认识上的误区就会让学生在感兴趣的同时加深对知识点的理解。例如在讲“婚姻自由原则”时,学生可能会认为涉外婚姻也不受限制,这就是个需要讲清的误区。事实上为了保障国家的安全和维护国家的利益,《中国公民同外国人办理婚姻登记的几项规定》规定:现役军人、外交人员、公安人员、机要保密人员和其他掌握国家重大机密人员不能与外国人结婚。此外,正在接受劳动教养和服刑的人也不准同外国人结婚。这样一讲学生对“婚姻自由原则”的理解就会更全面而深刻。

七、介绍真人真事让政治课“趣”起来

“真的”较有魅力、感染力和生命力,学生往往爱听、想知道、有兴趣。教师若能善加引用,就会收到良好的教学效果。例如讲“人生态度”时,教师就可以讲这样一个真人真事:在英国一个不出名的小镇里,有一个叫玛格丽特的小姑娘,父亲经常对她说,无论做什么事情都要力争一流,永远都要坐前排。玛格丽特在以后的学习、生活或工作中,时时牢记父亲的教导,尽自己最大的努力做好每一件事,以自己的行动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时,学校要求学五年的拉丁文课程,她在一年内全部学完而且成绩名列前茅。她不仅学业出类拔萃,而且在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列。她就是英国第一位女首相玛格丽特・撒切尔夫人。

这个故事会令学生感动,使学生意识到“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度,激发学生一往无前的勇气和争创一流的精神。

八、结语

托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”以上所谈的激发学生的学习兴趣的方法主要是从下面几方面考虑的。

(一)以新颖的视觉设立情境

有品位、有层次的教学情境充溢着韵味,能给人以美的感染和熏陶,不仅能启发学生思考,发展学生的思维,培养学生的创新能力,而且能起到升华情感、陶冶情操、完善人格的作用。

(二)以新鲜的内容设计活动

陈旧的、不变的、固定化的教学活动容易引发学生的一种习惯性的抑制心理而削弱学生的学习兴趣,降低学生的学习热情。只有用更新的内容设计活动,才能激发学生强烈的求知欲和好奇心,提高学习效率。

(三)以新奇的方式开展教学

在信息化社会飞速发展的今天,我们必须打破陈旧的教学模式,改变政治课教学照本宣科、教师唱“独角戏”的状况,切实实行开放式教学,增强教学的时代感,让学生积极参与到教学中来。

“愚笨的人向我们灌输道理,聪明的人引导我们发现真理”。这启发我们:无论是“授道”还是“传业”都要尽力做到寓教于“趣”,让政治课充满魅力,让政治课“趣”起来,让学生“爱你没商量”。

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