对新课程的理解与应用

2007年湖南省新课程全面实施。我作为普通高中的一名教师，对新课标的精神进行了认真的学习和领悟，也在实践中不断地进行探索和运用，本文就新课程的理解和运用谈几点想法。

一、坚定“一切为了学生的健康成长”的办学理念

“学生的健康成长”首先要坚定的是思想理念，我们要坚持不懈地完全融入到学校教育的全过程当中去。但是，有相当多的教师，是在旧的体制下成长的，对新的教育思想、新的教育理念接受较慢。也有相当多的年轻教师，把“学生的健康成长”视为口号，没有真正理解其本质和重要性，在教学中不能真正落实和践行，往往出现挂羊头卖狗肉现象。

1　“学生健康成长”是精髓。

曾提出“健康第一，学习第二”的方针，提出“增进学生健康，乃是保证学生完成学生任务，并培养出有强健体魄的现代青年的重大任务之一”。由此可见“学生健康成长”在学校教育中的重要性和必要性。

时代在进步，教育在发展，强调“以人为本，以学生主体”，对“学生健康成长”的理解要与时俱进，要更加深透。只有这样，才能从学生的角度出发，为学生的身心健康发展考虑；只有坚持“学生健康成长”的办学理念。才能主动地思考，探索新的方法，最大程度地促进学生健康成长。

2　杜绝形式主义。

新课程标准下，我们应提倡“一切为了学生健康成长”，在新课标的指引下，我们更要牢固“一切为了学生的健康成长”的办学理念的地位，当前的素质教育在不断改进，我们的教育观念也要与时俱进。对“一切为了学生健康成长”的口号，我们学校多年以来，虽然要求全校教师必须不折不扣地实施，但也有个别情况看来不容乐观。

教师常常会抱怨学生多么不喜欢自己上课，只会得出学生还喜欢学习的错误感觉；教师只会感叹教育出现了问题，没有几个自我解剖，认识自身的不足；我们的教师没有耐心和学生沟通，只会说现在的学生不如以前。

说到底，关键是没有真正地实施“一切为了学生健康成长”的办学理念。只有真正地从学生角度出发，想学生所想，只有真正地为学生全面健康发展考虑，学生才会真正喜欢上课，才会在你的课堂上有所收获。

二、教学方法更应多样化

新课程的根本理念是在教师的引导帮助下，最大限度地发挥学生的主观能动性，让学生创造性地自主学习。学生的学习离不开教师的恰当指导，所以，需要教师根据学生发展的需要进行教学方法的创新，引导学生自主学习。根据新课程的理念，下述做法将使我们的教学效果更加显著。

1　学生当主人，自主选择学习内容。

此次课程改革的突出重点之一，是强调要尊重教师和学生对教学内容的合理选择；教学内容的选择性体现了以人为本，以人的发展为本的教育新理念。

教学中根据教师自身水平和学生的个人爱好，有针对性地选择教师的教学内容和学生的学习内容。当然，这样教师就必须对每一类课程都要制定明确的学习目标，让学生针对学习目标进行学习评价。

新课程的实施过程，只有在这种选择性的前提下，才可能实施依据地域、学校、个体的具体实践而进行的差异性教学，使学校教育真正做到面向每一位学生。

2　实践中掌握知识，实现自主学习到我要学习。

学校教育知识的掌握是历来强调的学习重点之一，新课程要求培养学生获取和应用各方面知识的能力。根据知识的来源不同，我们教学的侧重点因此而不同。

3　让学生深入设计平台。感悟知识。

以往教师与学生的主置与新课程要求的主置有着本质的区别。新课程要求学生创造性地自主学习。这就要求教师在教学中，根据学生的心理特点创建良好的平台。

(1)构建探究平台。

新课程要求学生学会探究性学习和创造性学习。强调创新能力的培养。在教学中，教师提出问题，让学生带着问题上课，并在上课中解决问题。如高中课程中，关于人体供能系统的学习，开始以单手提重物为切入点，提出为什么重物能提起，但不能持续做静力性练习，让学生开始对这类运动人体供能的探讨。教师进而提出随着运动强度的增大，运动持续时间的增长，人体又是如何供能的，让学生自己去亲身体体验、去探索。

(2)构建现实生活平台。

新标程要求重视直接实践体验，要把学生的个人知识、直接体验、生活实践看成重要的课程资源。教师在处理教材时，要发掘和利用贴近社会与学生现实生活的素材，引导学生将自己的生活实践经验科学地插入到学习中。尽量做到教学内容生活化、趣味化，使教材回归生活，实现教材由“素材文本”向“生成文本”的转化，注重学生的体验性学习。这样，学生学习起来就显得轻松自如了。

4　让学生感受成功的快乐。

教学难免会出现失误，但失误更多的是由于过去的陈旧的教学思想、教学观念的偏差而导致的。这些失误会影响学生学习的积极性和主动性，降低课堂教学的效果。

新课程标准呼唤“成功教育”，让每个学生都能感受到成功学习的乐趣。但如何培养这一理念?可以从改变旧的教学观念入手，实现新观念的“转换”。如教学中，由于学生个体的差异，往往只有一个第一，其他人未免有些失落，这就要求教师关注个体差异，根据不同学生的具体情况，采取不同的启发方式、不同的评价办法和评价标准，这样一来，每个同学都会收获成功的喜悦，学生的积极性自然提高了。

5　积累知识，掌握技能技巧。

课程十分强调知识、技能、技巧的积累。各科知识、技能、技巧不是一朝一夕就能积累起来的，它一般要经历理解、记忆、巩固练习、巩固提高等一个个循序渐进的过程。单靠课堂的学习是不够的，因此，教师要指导学生在大量实践中掌握技能、技巧，鼓励学生积极参加课外与校外的实践。让学生在延伸、拓展、深化中将获得的技能技巧加以“保存”，以兴趣的积累来培养学生的“终身学习”意识。

三、教师要与时俱进，不断学习

新课程实施以来，对教师的教学理念改变，对教师教学方法都提出了更高的要求，我们的教师只有不断进行自我知识更新、观念更新，不断提高自身业务能力，才能把新课程运用到实践中来。我认为，教师应要从以下几个方面提高。

1　在交流中学习，在交流中提高。

新课程对每一个教师都是一个新的学习领域，对新课程的理解和运用都存在着一定的差距，教师在平常教学中就应该注重新课程理念的运用，多多尝试，多多开展。我们教师要多上、多看公开课。公开课是执教者和听课者双方共同提高业务能力的最好场所，听课教师要在课中认真发现，课后认真探讨、总结新课程运用的程度和运用时机，对运用的效果进行及时评价。执教者应在课前认真备课，备课中坚持新课程的精神，课中努力实践，课后自我评价，认真听取同行们的评价，发现不足之处，认可运用好的地方，通过双方的探讨，加强对新课程的更深入理解。

2　培养独特而具有魅力的教师个性。

每一个教师都有个性，但个性有软弱的，有强硬的，有平淡的，也有激情的。本人认为教师一定要有外硬内柔的特点，“硬”体现在作风、体现在外表，给人感觉就有阳刚之气，热血沸腾，充满激情。“柔”体现在为人，体育教师不仅给学生、给外人感觉气质刚烈，同时要有情味。“情”就是用心来交流。

新课程提倡新型师生关系。我认为，我们教师要用心和学生交流，这就要求教师一要有爱心，二要会表现，教师的表现就是用风趣的、积极的、变化多样的课堂语言来表达，来调动学生的学习热情，在师生互动上达到师生合一。

许多教师都有同感，认为稍严肃些，学生没有气氛，稍热情点，学生就无法无天。在实践教学中，本人主张严而有趣。在有趣的学习气氛中，制定规则，让学生在开心学习中，能做到该严肃时就严肃，让学生真正喜欢任课教师。教师以个人魅力吸引学生，以个人的魅力征服学生，以个人魅力引导学生。

四、对新课程实践坚定信心

新课程，作为我们湖南教育的一次重大变革，我们一线教师接触得最多、感触最深，也是最有发言权的。我们一线教师对新课程实践应坚定信心。

新课程有一个不断发展、不断完善的过程。假如我们不假思索地搬来就用，我们就会在新课程中失去自身最深层的学习动力，我们就会认为，新课程什么都是对的，什么都是好的。若是这样，我们的教育就会停滞不前，甚至出现倒退现象，我们教育的改革就会失去源动力。因此，实施新课程关键在一线教师，而教师成功的关键在于教育理念的转变和教育教学方法的多样性、灵活性和科学性。