童心飞翔的殿堂

兴安幼儿园坐落在丹凤镇兴安村委会放马沟村，原324国道旁。该幼儿园始建园于2009年10月，属民办幼儿园，2010年10月由县教育局颁发办学许可证。全园占地面积2000余平方米，建筑面积约660平方米，幼儿活动面积约460平方米，总投资约124万元；在园幼儿有4个班133人。2012年教育局年检被评为优秀幼儿园，在村级幼儿园中已成为示范幼儿园。

在幼儿园的管理与保教活动中，他们主要是从以下几个方面开展工作：

一、贯穿一个主题：游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定：“幼儿园以游戏为基本活动单位”，《3～6岁儿童学习与发展指南》将珍视幼儿生活和游戏的独特价值放在首位，《云南省学前教育条例》第四条规定：“学前教育应当遵循学龄前儿童的年龄特点和身心发展规律，以游戏为基本活动形式，保教结合，寓教于乐，促进学龄前儿童健康成长。”这些规定都充分显示了游戏在儿童成长中的重要地位。兴趣是最好的老师，爱玩是孩子的天性，但如何在游戏中自然地形成自我决策能力并实现自我价值，玩出智慧，这是对教师睿智的考验。教师根据儿童在各个领域发展阶段的目标进行尝试和努力，以游戏为引领，以游戏的方式达到各个目标的实现，把游戏“回归”给幼儿，让幼儿在玩中学，在游戏中成长。

在游戏教学活动中，教师们特别注重区域活动，为幼儿们营造充满趣味和挑战的氛围，提供科学多元的方式和策略，注重培养幼儿积极的情绪态度和活动规则，让幼儿自由支配游戏的方式和方法，在游戏中快乐体验、感受自主游戏的快乐，他们可以天马行空、不受任何约束地随意发挥自己的想象，玩出自己的所见、所思和所想，玩出自己的创造性，碰撞出智慧的火花，获得更多的能力发展。

二、突出两个重点：师资队伍建设和保教质量

1.师资队伍建设。现有教职员工15人，其中，大专学历6人，中专学历5人，其中，有教师资格证书8人。《教育部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》对幼儿园教师的重要性、紧迫性和措施办法提出了很好的要求，给每一位园长指明了队伍建设的方向；教育部制定的《幼儿园教师专业标准》更是为我们打造一支热爱儿童、师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍提出了标准。能否真正为孩子的一生成长奠基，除家长外，幼儿教师是最重要的因素。该园首先是注重思想道德修养和爱岗敬业精神的培养，特别是爱心、耐心、信心、真心实意为幼儿教育服务的心当做打造高质量师资队伍的头等大事抓紧抓好。其次，打造书香校园。韩愈说：“学知不足，业精于勤。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 。”这些语言无不激励我们要通过读书学习，才能不断提高我们的教育水平。人脑必须像电脑一样不断升级换代，不断优化，以使自己的大脑适应现代幼儿教育的需要，唯一途径就是多读书，让教师博览群书，以“学而不厌、诲人不倦”为座右铭，“没时间，挤，学不进去，钻。”一个教师只有博览群书，才能视野开阔、文化底蕴深厚、有思想、有见地，教育方法灵活、厚积薄发。他们还经常举办教师学习交流活动，互相分享学习成果。第三是走出去，请进来。该园每年都预算部分资金，供教师继续学习进修。重视、珍惜每一次外出学习、观摩的机会，以轮流的方式让教师外出学习，并在学习回来后组织交流反馈活动。或是利用节假日，休息时间，将经验丰富的教师、专家请进来，对教师进行有目的、有计划的在岗培训，定期组织教师在网络上观看一些具有代表性的示范性教学课程。从而提高教师理论联系实际的水平。园内还建立继续教育奖励基金，支持鼓励教师继续自学深造，让教师将继续教育转化为一种自发的行为。

2.保教常规。苏格拉底曾说：“强近将知识灌进灵魂，好像能把视力放进瞎子眼睛里似的。”根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园教育提出了更细致、更具体、更规范的要求。幼儿园是为幼儿的一生成长奠基的殿堂，保教工作必须是幼儿的全人教育，重点是培养儿童的品格、态度、情感、能力、生活习惯等，保教工作的主要是培养幼儿的好奇心和学习兴趣。在保教活动中，他们坚信“世界上没有完全一样东西，孩子更是具备差异性”的理念，根据教育规律、儿童身心发展规律和人才成长规律，尊重幼儿的个性差异，因材施教，用鼓励、赏识的方法，科学地促进每一个幼儿的成长和进步。充分利用教材、网络等信息资源，提前制订好切实可行的教育教学各项月、周工作计划并认真执行，提前一周备好活动课程。教师语言准确、精练、规范、生动，创设丰富的教学情境，激发幼儿学习兴趣，对幼儿态度和蔼，亲切，循循善诱，不讽刺、体罚和变相体罚幼儿，课上不使用手机，不随意缺课和私自调课。

三、完善三项工作：不断改善办园条件、管理常规、幼儿园一日常规

1.不断改善办园条件、营造校园环境。该园教学设施、设备完备齐全。有教学楼1幢、办公室和相关辅助用房基本达到标准；有大型幼儿玩具一套，中型、小型、桌面玩具若干，每班教室配备电视机、DVD、饮水机、书柜、书架、毛巾架、口杯架等各一套，办公室内有供教师查询资料和借阅的图书以及每月订阅的刊物杂志；活动室内有钢琴一架，幼儿园内有标准的幼儿医务室，并有合格的医务人员；幼儿食堂内消毒柜、冰箱、物品架等摆放合理、整齐，并有一整套管理制度。随着社会的发展和人产对学前教育期盼值的提高，每年都在不断改善办学条件，配备适应现代保教需求的教学设备。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“儿童在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，获得全面、和谐、充分的发展。”幼儿园的环境是一所幼儿园的名片，也是一所幼儿园办园特色的外在体现。环境是幼儿园一位不说话的老师。该园力求创设出温馨、典雅、自然、和谐、意趣的环境文化，努力营造“环境育人”的氛围。幼儿园内都利用乡土材料、以明快的色调，创设自然舒适的环境，充分挖掘现有空间，坚持“遵循自然、注重人文、创造空间”的理念，处处体现文化意蕴，各具特色。墙壁上绘有具有童真、童趣的壁画，每班教室、睡室、走廊都装饰上不同风格的坠饰，让幼儿园里时时、处处充满浓浓的童话、养成教育风格，让幼儿在健康、和谐的环境文化中感受美的享受，接受美的熏陶，引导美的行为，得到美的升华，从而强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。每班把教室分成科学、手工、表演、图书等区域。科学区，摆放由幼儿自己盆栽的植物和种子，让幼儿观察植物和种子的整个生长过程，从而培养幼儿的观察能力、劳动能力和认识植物生长的过程；手工区，展示幼儿每节手工课的作品，手工课时在教师的引导下让幼儿自由发挥，发挥自己的想象完成自己心目中的作品，并让幼儿介绍自己的作品，有助于培养幼儿的创新能力，发展幼儿手脑协调能力，促进大脑发展，有利于幼儿智力发育；表演区，表演活动是一种可以促进幼儿多方面发展的综合活动，活动课程时教师引导幼儿在表演区尽情的表演，让幼儿在轻松、愉快的活动中学习，并增强身体协调能力和提高语言表达能力；图书区，摆放幼儿自己捐赠的图书，课余时间幼儿可以到图书区翻阅自己喜欢的图书，从而萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力。在阅读的过程中，引起幼儿阅读强烈的看图识字欲望，并获得有关书面语言的知识，扩展思维、发挥想象、增强语言表达能力。除此之外幼儿园窗户上摆放由教师和幼儿共同完成的手工作品，其中有体现冬天气息的梅花和具有中国传统文化的京剧脸谱，京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的民族文化，幼儿园摆放脸谱，可以让幼儿从小了解中国传统文化，培养对中国传统文化的热爱。幼儿园内环境宁静优美，道路平坦整洁，校园干净、清洁，地面无垃圾，校园无卫生死角。让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康、和谐的文化氛围中。

2.管理常规。管理者，实际上就是管好自己，教育影响别人。著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。”园长是幼儿园的核心人物，更是重要的决策人和管理人。办好幼儿园，教师是核心，园长是关键。当园长，就必须肩负起园长的责任，努力实施好幼儿园管理这门艺术。把自己的管理理念、管理方式、管理策略充分发挥，教育和影响幼儿园的发展、教师队伍的成长、学生的教育。园长一是是“该干什么，怎么干”的管理思路一定要清晰。二是管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心，少用权力多用心，唤醒、激发教师内在的激情和动力。用一句最简单的话说，就是管理者需要教职工成为怎样的人，自己必须是怎样的人，园长一定要是教职工的榜样示范。同时，园长还必须是管理者和被监督者。三是健全规章制度，从制度管理向文化管理迈进，职责明确，实行精细化管理，在“精”字上提出要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，奖目标具体化、责任明确化、人人在管理、处处有管理、事事见管理，时时都管理。四是引导自己的团队坚定教书育人的理想信念，为所从事的光辉职业而奋斗，绝对的服从与执行，不断创新工作方法。

3.幼儿园一日常规。一日常规是教会幼儿园在园内有规律地生活和学习，教会幼儿要做一个有爱心和有责任心的人，会相互帮助、团结和谐。幼儿入园时，园长、老师以朝气蓬勃的精气神迎接家长和幼儿，问寒问暖，接近家园的距离。幼儿离园时，园长亲自到大门口与家长交谈，欢送小朋友。幼儿园一日工作的晨间、早操、保教活动、户外活动、进餐、上厕所、盥洗、午睡等各个环节都规范化管理，时时处处都体现育人为本，激发幼儿潜能，培养幼儿的兴趣爱好、好奇心和良好行为习惯，使幼儿在园每天都有所进步。