简论小学英语教学中学习兴趣的培养与激发

摘 要：小学生在8～14岁之间，这个年龄阶段具有好奇、爱表现、喜欢模仿的特点，对于新鲜的事物，他们通常都会表现出极大兴趣。小学英语对小学生来说属于陌生的语言，在教学当中，应该逐渐培养学生学习的兴趣，并激发他们的语言思维，提高教学效果。本文将在分析提高小学生学习英语兴趣重要性的基础上，对如何培养和激发学生的兴趣，展开深入的探讨。

关键词：小学英语；教学；学习兴趣

1.提高小学生英语学习兴趣的重要性

（1）有利于增进师生情感。小学生对事物的认识比较直接，对事物的偏好程度也会直接用情感来表达。譬如学生喜欢某个老师的课，就会表现出极大的学习兴趣，课堂上积极发言和讨论，课堂气氛活泼；相反，如果学生对某个课程的兴趣不大，就会产生厌学的情绪，学生和教师之间容易产生隔阂，学生在课堂上易处于被动位置。

（2）有利于提高学生学习英语的注意力。课堂上只有集中精力，才能提高学习效果，但如果小学生对课堂上的内容不感兴趣，无法集中精力参与课堂学习，就会产生学习的压力和厌倦感，知识自然难以进入他们的脑海。因此，小学英语教学中需要提高学生的学习兴趣，以缓解他们的学习压力，集中精力应对课堂的学习任务，提高学习效果。

（3）有利于激发学生学习的动力。兴趣是动力的来源，一个人对某事物感兴趣，就会对该事物产生情感。因此可以说兴趣是学习的动力。在英语课堂上，用生动、活泼、有趣的内容，调动学生的学习兴趣，让学生感受学习英语的乐趣，并主动参与到学习当中。

2.小学英语教学中学生学习兴趣培养和激发的方法

（1）正确的选择教学内容。小学英语教学内容的选择，要综合考虑学生的年龄特点和认识水平，尽量选择趣味性的内容，以及和学生生活息息相关的内容，这些内容既可以是日常的问候语和谈话，也可以是常见的动物、植物、水果等，这些内容所指的事物，是学生所熟悉的生活事物，用英语表达出来，学生通常会感到新奇，如果能采用灵活多变的教学方法，就能够加深学生的记忆程度。笔者认为，目前我国很多小学英语教学，缺少必要的语言交流环境，而是直接教会学生如何“读、听、写”单词和句子，这种教学方法过于墨守成规，需要在课堂上为学生提供情境操练的机会，将生活中的事物搬到课堂当中，盘活教学内容。

（2）采用多媒体等现代化教学手段。英语学习对情境要求比较高，而情境需要以图像、声音、文字等形态综合体现出来。为了创造更好的语言环境，笔者认为需要借助多媒体等现代化教学手段，以图画、投影、视频等模式，为学生提供声音和图像等学习场景，调动学生的视觉器官和听觉器官，也便于学生模仿学习。多媒体现代化教学手段具有生动性和形象性的特征，具有较强的感染力，容易激发学生学习的兴趣，突破英语教学的时间和空间限制，帮助学生记忆，体现英语的实际应用优势，对课堂教学效率的提高，具有极大的促进作用。

（3）调动学习英语的积极性。小学英语教学应该以“听”“说”为主，尤其是刚刚接触英语的小学生，应尽量通过“听”和“说”的学习方式，减轻学习的负担，也便于调动其学习英语的积极性。一方面是让学生接触各种英语故事、音乐、儿歌等，初步感受英语的语音和语调，以及所体现出的节奏感，然后要求他们模仿；另一方面是“说”，在没有限制说话内容、时间，以及发音正确的情况下，让学生用模仿的方式，用英语自然地交流，在学生习惯用英语交流以后，再尝试纠正他们的发音，这样学生学习英语的积极性很快就能被调动起来。

（4）组织内容丰富的课堂活动。小学生天性活泼好动，课堂上可以迎合学生的这个特点，组织内容丰富的课堂活动，让原本枯燥无味的英语语言环境变得生动活泼起来，这也是培养和激发学生学习兴趣的有效方法。一方面，课堂活动要有趣味性。譬如用“蒙眼猜物”的学习方式，让学生蒙着眼睛摸“苹果”“香蕉”“书本”等东西，然后老师在旁边提问“What，s this？”，要求学生用英语回答出所摸到东西的名称，通过这种方式，既能够训练学生的听力，又能够提高学生的表达能力。另一方面，课堂活动要有竞争性。譬如，让学生比试谁猜得准、谁发音更加标准，老师则要表扬或者奖励表现突出的学生，对于表现不突出或者参与积极性不高的学生，要“惩罚”他用英语唱歌，以培养学生的成就感，让课堂气氛变得更加活跃。

综上所述，提高小学生学习英语兴趣的重要性，体现在能够增进师生情感、提高学生学习英语的注意力、激发学生学习的动力等方面，我们需要综合考虑学生的年龄特点和认识水平，选择合适的教学内容，并采用多媒体等现代化教学手段和组织内容丰富的课堂活动，调动学习英语的积极性，全面培养和激发学生学习英语的兴趣。

参考文献：

[1]彭 静.趣味教学法在小学英语教学中的运用研究[J].教师，2013（5）.

[2]庞丽娟.如何利用多媒体教学手段优化英语课堂教学[J].中国教育技术装备，2013（4）.

（作者单位：江苏省建湖县冈西镇中心小学）