《飞舞的文字》教学反思

《飞舞的文字》是小学信息技术六年级Flash教材的第五课。在教授本课之前，学生已经了解了什么是图层、什么是时间线、为什么要使用图层、怎样来制作补间动画等。在这些方面，前面的课程都有了铺垫，学生对于这些内容的处理有了一定的经验和基础。本节课则是对图层概念的拓展，更着重强调了利用时间线制作动画时的时间层次的概念，告诉学生动画不仅仅都是从第一帧开始制作，可以利用时间线制作不同时间段的动画。

激发兴趣，生动导入

在讲本节课的时候，我首先展示利用本课内容制作好的“射雕英雄”的Flas，从上一课“飞舞的文字”切入找到共同点，导入新课。导入过程流畅，学生兴趣浓厚。这一方面吸引学生的注意力，激发学生的兴趣；另一方面，让学生形成一个印象，发现三段文字飞出的时候，是有次序地飞出，而不是同时出现的，原来文字可以飞舞。接下来，我先让学生做好制作这个动画的准备工作，通过演示和学生操作来完成了这一简单的过程，从而把学生的所有注意力都集中到课程核心内容的学习上来。

细节决定成败

我在设计课程核心内容讲解的时候，采用讲授―逐步放开―完全放开的讲授方式。通过PPT课件首先展示操作步骤，我认为这一部分需要细化，将需要讲授的第一段动画分步骤地展示出来，文字要尽量精炼，同时在其中加入截图，让学生不至于因为密密麻麻的文字产生疲劳感和厌烦感，一目了然。教师在讲解的时候，先强调要新建图层，在新图层上绘制文字角色，而且需要将时间线讲清楚，再次强调开始关键帧和结束关键帧的内容定位问题，并且从开始关键帧到结束关键帧之间的补间动画为什么是“动作”补间而不是“图形”补间，为什么补间动画要从开始关键帧制作，了解它其实是由电脑自动完成的，而不需要学生去制作。同时，教师还要关注细节，让学生真正理解，能够做到触类旁通。

制作第二段动画的时候，教师就可以先让学生尝试自己来做做看，然后让学生站起来说说换成他自己来做这段动画的话，他会怎样去做。然后，教师在讲评这位学生的回答的时候，可以引入“演员”的概念，形象地告诉学生，原来制作第一段动画和第二段动画就好像是让两个演员分批出来表演节目，而不是同时出来表演，让学生在很生动的比喻中，掌握不同时间段的动画怎样来制作的问题。

最后的一段动画，就可以完全放开来让学生去做了。教师可以巡视了解学生操作时会出现的共同的问题，再利用一点时间让学生知道解决方法。同时，注意讲的时候要采用和学生讨论、商量的口气，以使自己更具亲和力。

边讲边练，形成熟练技能

这堂课，我采用讲授法，力图做到条理清晰，不出现错误。在开始讲Flash的时候，我把进度放慢，争取做到上一节课、练一节课，做好前期的铺垫工作，让学生打好基础。在教学过程中，我以学生的经验为基础，学生自学与教师教授相结合。同时，照顾到学生之间的差异，针对不同学生提出不同的任务，使之均能较快地掌握并熟练应用此项技能。