激起孩子们心灵的火花

【摘要】“三主五步”是在充分相信学生能力的基础上，把培养学生的创新能力作为重点，是以教师为主导，学生为主体，重学生的学习过程，轻学习结果的教学模式。在教学实施过程中，借着“三主五步”的教学模式，努力做到唤醒学生的学习兴趣，构建和谐有趣的课堂，激发孩子心灵的火花。

【关键词】 三主五步教学法；激发学习兴趣；鼓励学生；营造轻松氛围

人们常说孩子们幼小的心灵是一方净土，孩子们的成长需要老师的细心呵护。那么，如何走进孩子们幼小的心灵，激发他们的学习兴趣和欲望，做到“随风潜入夜，润物细无声”呢？

“三主五步”是在充分相信学生能力的基础上，把培养学生的创新能力作为重点，是以教师为主导，学生为主体，重学生的学习过程，轻学习结果的教学模式。借着“三主五步”激起孩子们心灵的火花的教学模式，在教学实施过程中，努力做到唤醒学生的学习兴趣，构建和谐有趣的课堂，激发孩子心灵的火花。

一、激发学生学习兴趣，打造精彩课堂

兴趣源于好奇心，而“好奇心”更是一剂良药。如果学生们对某一事物产生了好奇心，引起了极大的兴趣，那么他们会聚精会神地全力以赴的投入其中。“三主五步教学法”就是极大的满足了学生们的好奇心，它犹如一根魔力棒，有着一股神奇的力量去驱使着学生们自觉地学习。这样，教师就可以放心地让学生去探索未知的世界了。

课外，当他们在学习中遇到难题时会自觉地去上网查资料或者翻阅其他有关的课外书籍。那股钻研劲儿真让人敬佩不已！原本一些稍有难度的题目，就这样被迎刃而解运用自如了！上课时，当学生们一个个带着“战利品”脸上洋溢着喜悦凯旋归来时，他们的内心是多么激动 ，多么想表现一下呀！此时，那一双双小手齐刷刷地举着，一张张灿烂的笑脸展现在我面前，投来渴望的目光时，早已触动着我的心！“找谁回答呢？我真的害怕让孩子们失望呀！”我在犹豫着，徘徊着。“老师，您还是用您的抽签盒吧！”，一个孩子喊着。哦！我恍然大悟，说：“对！对！对！老师忘了！”我赶紧伸手去抽签。“喜洋洋队！”，我大声说着。被我选中的小队高呼着，像是中了大奖一样兴奋！接着，在一片叹息声中，喜洋洋队登上了“宝座”汇报展示着自己的成果。在很多的时候，一堂课下来，我们老师却成了旁观者。台上眉飞色舞，口若悬河，台下却七嘴八舌，笑声一片。看似闹哄哄的课堂，却也真实地体现出学生们早已融入到课堂中，对学习产生了极大的兴趣，都想跃跃欲试了！其实，老师们只有“放手”了，学生们才会主动参与到教学活动中去。也正是有了学生们的参与，课堂才会出精彩！

二、鼓励学生表现，展示学生才华

一个人的成长，离不开别人的鼓励和帮助。而别人的鼓励和帮助会给你带来无穷的力量。这种力量就像人的影子一样形影不离。“三主五步教学法”就会给你这种力量，让每一个学生都享有这种神奇的力量，把自己的聪明才智尽情的发挥出来。

在一次次的教学实践中，我惊奇地发现：学生们一个个简直成了神童！以前那些令我头疼的学生居然荡然无存了！他们都融入到了班级、小组当中。在组与组激烈的竞争中也不甘落后了！这可喜的变化怎能不让我们老师为之惊叹呢！在一次语文课上，我让全班同学编童话故事，演童话故事。顿时，全班同学像炸开了锅一般，乐滋滋地在四人一小组内忙开了。我要求组内的每一个人都要扮演一个角色，而且能够生动的演一演。这时我发现几乎全班同学都在组长的带领下，一丝不苟地认真的准备着。“时间到！”我宣布道。此时学生们早已小手如林齐刷刷地举着，一副胸有成竹的样子。我有些迟疑，说道：“仅仅十分钟，你们就准备好了吗？”学生们冲我笑笑用力地点点头表示肯定。我连续请了四个小组的同学表演，结果真让人刮目相看！他们演的童话有内容，有思想，有情结，活脱脱的人物形象展现在我眼前时，我确实惊呆啦！原来，我的学生竟然有如此天赋！

三、营造轻松氛围，学习效果倍增

营造一个良好的学习氛围，让学生们在愉悦的环境中轻松的学习成长！那是一件多么值得欣慰的事情呀！在我的语文课上，我总是以一点小幽默来给学生们一个轻松的学习环境，让更多的学生被我“牵”着走！当我发现有两个学生讲小话时，我会说：“嘿！在议论什么呢？我可听到了呀！是喜洋洋与灰太狼吗？”，刚才还在窃窃私语的那两个同学立刻红着脸不说话了！这远比严厉的说教更能让学生们接受。