攻心激将“网虫”变“书虫”

【摘 要】社会在发展，教育手段也在不断地更新。网络服务教学，学生获取知识更便捷、更直观，收到了一定的成效。但由于诸多原因，网带来的负面影响也不能轻视，学生迷恋网络游戏，思想颓废、学习不思进取。针对此种情况，我以自己多年的班主任管理经验，谈点看法，以求同行赐教。

【关键词】班主任；学生；网络；攻心

班主任工作千头万绪、琐碎繁杂，但也有方法可探、规律可循。只要把准班级学生脉搏，找准问题的症结，班级工作可以说已成功了一半。接下来就是对策方法了。对此，我自认有千千万。但是否得当科学，检验的唯一途径就是能否触动学生的内心、触及其灵魂、攻破瓦解其顽劣想法、攻下其不求上进之心，继而代之以求学上进、高度责任感。倘若如此，学生学习长足进步则指日可待。

一般说来，大部分学生学习目标明确，积极上进，精神可嘉，令人欣慰。但总有一些学生不思进取、精神状态差，甚至上课睡觉。发现这种苗头后，我们就要及时找他们谈话，问精神萎靡的原因。这时他们大都不说真话，可能会以作业多、学习负担重、回家还要加班为由来搪塞我们。见于此种情况，我们就按他们说的来劝他们不要加班，要劳逸结合。这样会收到一定效果，但总有一些顽固分子他们不可能一下子跟上来。之后观察证实我们推测，他们的状态并未好转，而且月考成绩也退了。至此，我们就要有警觉性，觉得这其中肯定有问题，而且预感来势很猛，解决起来麻烦棘手。此时，我们就应将这一问题确定为当前班主任工作的首要任务，而且从思想上高度重视，做好打持久战的准备。

问题出现了，班级工作重心确定了，接下来就是寻求解决问题的方法了。为此，我们开班干部会，了解这些学生过去（包括初中）情况、家庭状况及班级表现，力求全方位了解这些学生。在此基础上，我们根据自己的观察思考制定解决问题步骤：

首先，要掌握这些学生在家情况。为此，我们应有必要的家访。通过与家长接触，证实了我们的想法。这些学生大多是独生子女，娇生惯养，在家中个个是霸王，家长处处护着他、让着他、依着他，他们明明是在上网玩游戏，但家长就是劝不了，而且还要家长不要告知班主任。当了解到这些情况后，我们进行第二步工作，找他们一个个谈话。谈话时不要单刀直入说他们上网甚至批评他们，而是先让他们回顾自己初中学习经历。一般说来上网有瘾而又能考上高中的学生智力都不差，他们对学习看法较相似：初中一年级努力学习捞点资本，环境熟悉后，到初二就开始边学边玩了，初三特别到第二学期开足马力加班加点拼中考，结果成绩不错，同学们都称赞他们是智力型而不是功夫型，他们会以此为荣。了解学生这种心理，我们就会明白他们又要抱侥幸心理走老路了。至此，我们开始第三步工作，分析高初中课程任务性质诸方面不同，促其找出问题的症结并反省。我们应让他们明白：中考重点考初三知识，并且是水平测试性质的考查，单凭小聪明可能有效果；高考要考三年内容，而且重在能力考查，高一是基础必修阶段，高二是选修提高是由水平向能力过度，是能力训练关键时期。若此年虚度，损失难以弥补。另外，高中课程本来就难度大，前后知识联系紧密，稍有缺失就会导致后面内容无法掌握，成绩就会节节败退。学如逆水行舟，不进则退，退容易进难如登天。分析了这些情况后，我们就要让他们找自己退步的原因，并将分析结果写成书面材料。从这些分析材料中，我们会发现大部分学生意识到自己成绩退步与沉迷于网络游戏有关，但也会有极个别学生只字未提游戏。时机成熟，我们开始第四步，攻心激将，瓦解他们的同盟。我们就要找只字未提游戏的这名同学，故意对他说，你成绩退步可能是学习方法有问题，接受能力有限吧。你和其他几名学生还不一样，他们可能是贪玩所致，就我观察他们智力接受能力还是不错的。这时，再有城府的学生他也会沉不住气的。他会当我们面否认我们的说法。他会说自己的智力可以，甚至会说初中时同学老师都这么认为，他成绩退步也有玩游戏的原因。此时，我们趁机发起攻势，一批评他不诚实，二批评他带坏了同学（因为最顽固的往往是头儿）。这时，他会承认自己的错误。于是我们又给他机会，让他带头改正错误，一般我们就会签订一个协定，减少它周末上网时间，要求提高成绩。对其他几名学生我们没必要再找他们，故意冷处理。上课我们会发现这几名同学一直心有不安，我们也有意不问，这样持续了一个月，又月考了，这位签约同学成绩会有所回升。这时，我们将这几名学生叫来，大做文章，给他们说，带你们上网的头，人家早悔过了，而且这次成绩也进步了，而你们呢？还在玩吗？还要玩吗？是一个合格的实验班学生吗？面对这一连串的质问，这几名学生有大梦初醒之感，我门应趁热打铁与他们一一签定了目标。这样通过一天天、一次次努力督促，在进步反复、反复中进步。这几名学生都会改掉玩游戏的恶习，重新回到学习得行列。

攻心激将，“网虫”变“书虫”。