试析构建高效课堂的若干策略

摘 要：构建高效课堂，是广大教师的追求。从四个策略具体谈了如何构建高效课堂。

关键词：高效；积累；教学理念

关于“课堂”，专家们如是说：

张文质、孙明霞《课堂因生成而精彩》对课堂这样描述：“课堂应该是生命相遇、心灵相约的场所，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方……课堂是师生共有的生命家园。课堂是师生思想交融的平台，是师生共有的精神家园，是师生感情共鸣的空间，是师生创造与发展的空间。”

福建师大余文森：“从生命的高度来看，每一节课都应该是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。”

王红艳：“一个有意义的教学过程，应该成为师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。”

由专家们的论述可见，45分钟的课堂在专家们的心目中已经不是一般意义上的课堂了，而是一种师生生命历程共同演绎的场所，是师生生命诗意的栖息地，其神圣与庄严可见一斑。既然课堂如此之重要，那么，我们应该如何来经营它？如何使自己的课堂更高效呢？

策略一：做个有心人，多读书，多积累

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》有这样一个案例：一个在学校工作了33年的历史老师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位老师问他：“你的每一句话都有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位老师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”一辈子与15分钟，道出了要使课堂高效的策略之一，那就是做个有心人，多读书，多积累。

策略二：拥有正确先进的教育教学理念

思想、观念之于教育，就是灵魂。没有思想的教育，就是没有灵魂的教育。一个老师只有拥有了正确先进的教育教学理念，他的课堂才有可能发生深刻的变化；课堂发生深刻的变化了，教学才可能实现高效。

关于正确、先进的观念或者说理念之于行动的重要性，请看案例：

人对了，世界自然就对了――观念对了，行动自然就对了。

一牧师正考虑明天如何布道，一时找不到好的题目，很是着急。其6岁的儿子总是隔一会儿就来敲一次门，要这要那，弄得他心烦意乱。

情急之下，他把一本杂志内的世界地图夹页撕碎，递给儿子说：我们做一个有趣的拼图游戏。你回房间去，把这张世界地图拼还原，我给你五美分买糖吃。

儿子出去后，他把门关上，得意地自言自语：这下可以清静了。

话音刚落，儿子又来敲门，并说图已拼好。牧师大惊失色，急忙到儿子房间一看，果然那张撕碎的世界地图完完整整地摆在了地板上。

“怎么这么快？”牧师不解地问儿子。

“是这样的”，儿子说，“世界地图的背面有一个人头像，人对了，世界自然就对了。”

牧师若有所悟，终于找到了第二天布道的题目。

由此可见先进、正确的观念（理念）的重要性。观念对了，行动自然就对了，行动对了，效率自然就高了。

策略三：反思教学是必不可少的环节

波斯纳：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将会大受限制。

实践证明：如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深刻的反思，那么不管其教龄多长，经验多丰富，他的素质只会停留在新教师的水准上。因此，在教育教学中，我们应该把重点放在如何提高教师反思性教学能力上，让教师在教学实践中学会反思，在反思中促进教师自我教育，只有教师自我教育的能力提高了，教师的素质才会得到真正的提高，课堂才能高效。

策略四：优化教学细节很是必要

教学活动是由一个个细节构成的，细节决定成败。因此，教师在教学过程中对每一个细节的优化都具有特别重要的意义。如果把教学内容称之为课堂教学的灵魂，那么，细节可称之为血肉，是整个课堂教学的重要组成部分。细节虽小，却能透射出教育的大智慧、大理念。

优化教学细节必须先关注教学细节，而关注教学细节其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。关注细节的教师，必定是用心的教师、智慧的教师；优化细节的教学，必定是高效的教学、成功的教学。

（作者单位 福建省福安二中）