80后教师如何改进中专会计教学

摘要:为适应信息社会的需要,培养适应21 世纪市场经济需要的会计专业人才,中等专业学校会计专业对学生培养的方式方法要有所改进,创造灵活的课堂讲授氛围、注重会计实验的联系和强化案例教学。培养有实际动手能力的应用型人才。

Abstract: To meet the needs of the information community, and to train accounting professionals for adapting the 21st century market economy, secondary specialized schools should develop the ways of accounting education creating a flexible classroom environment. They should also focus on the link between accounting experiment and strengthen the case teaching for cultivating applied talent with practical ability.

关键词:会计教学;能力培养;会计实验;实训基地

Key words: accounting education;capacity-building;accounting experiment;training base

中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)31-0026-01

0引言

中等专业学校对会计专业学生培养的目标是要适应社会的需要,有较强的实际动手能力的应用型人才。随着我国市场经济体制的确立、发展和完善,现代经济社会对会计人才的能力,提出了更高的要求。因此,作为职业教育的教师培养学生,不仅具有牢固的会计基础知识、更应具有良好的职业道德、掌握相关的法律法规,而且要求毕业生有较强的动手能力,参加工作后能够较快的从事企业各种经济业务的核算。这就要求我们在教育方法教育模式上要不断更新以适应社会的需求。

1目前中等专业学校会计学专业学生教授上存在的问题

1.1 传统的教育思想是教师以课本为依据机械的将知识传授给学生,而学生处于被动的接受知识的状态。讲授理论知识,忽视了某些学生能否掌握所学的知识;教会学生理论知识,忽视了教会学生如何应用这些知识。

1.2 学生在入校时对自己所选择的会计学专业不了解,看到繁多的数字不知所措,根据几年来的课堂教学经验每次讲到复式记账法中的借贷记账法时,学生很不容易理解,非常容易与生活中的常识相混淆,自此厌倦会计学的学习。学习不入门、精力不集中,进而不感兴趣,功课跟不上。

1.3 为了此次撰写论文,我对08级会计专业一位毕业生的工作情况进行了跟踪调查。这位毕业生在实习阶段就被一家新开业的汽车4s店录用并担任店内会计工作。调查中发现该毕业生存在以下几个突出问题:①动手能力差,无建账能力。②不会成本核算,理论联系实际能力差。

280后教师如何改进会计学教学

2.1 提高教师本身素质要想真正的改进教学,首先提高我们教师本身的素质,熟练掌握我国的会计准则;利用课余时间去业务部门、企业等挂职锻炼以丰富实践经验;学校聘请企业的会计总监、注册会计师为会计教师培训以弥补在校教师实践经验的不足。教师素质的提高不仅要求我们有过硬业务素质,还要求我们面对90后的学生不但树立教师受人尊敬的形象还要和学生友好相处,通过现代化的通讯工具比如:QQ和电子邮件的形式和学生们在学习上、生活上交流沟通以改善教学效果。

2.2 改进教学方法至关重要 讲授的内容尽量做到精讲

2.2.1 财务会计教学内容范围较广,在讲授时尽量把每一章节的重点内容提炼出来,难点内容尽量分配较多的课时,讲解时力求做到逻辑关系清晰,使学生容易听懂又便于记忆。针对一些实际业务问题,要组织学生讨论。如在讲授存货内容时,由于存货的收、发、存等计价方法较多,在教学过程中把事先印好的模拟原始单据、增值税发票、材料收料单、材料领料单及多栏式明细账发给学生,教师利用多媒体课件形象、生动的进行讲解,这样不仅活跃了课堂气氛而且让学生们愉快的接受了知识。学生用这些原始单据,根据业务内容,首先填制原始单据,然后编制会计分录,登记账簿。一方面使学生能充分理解课程理论的内容,巩固所学知识;另一方面又提高动手操作能力,获得实践知识。

2.2.2 授课时尽量培养学生的主观能动性让学生们自己去分析问题,归纳总结在理论教学完成后,还需要教师搜集一下企业案例来展示给学生让学生学会比较分析,通过提问和设问的方式向学生提出各种问题。在教学中应适当增加一些课堂质疑和解答。有目的的对整个授课内容进行分析,对一些难懂和关键问题进行质疑和解答。在讲课必要的时候,向同学们进行提问和设问。能使松散的课堂气氛变得严肃,会使学生注意力更加集中,有利于课堂教学顺利进行。通过质疑和答疑,达到了启发式教学的目的。培养学生分析问题及解决问题的能力。

2.3 培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,为了培养学生的学习兴趣,教师要让学生充分认识到“财务”是企业运作的核心,进而认知自己所学习的专业及将来所从事的职业是重要的、神圣的、有前途的,从而增强学科自豪感和职业自豪感。这样让学生们刚刚接触到专业课时快速入门,以防落下太多的功课。

2.4 创建现代化的会计模拟实验室,加强校外实践基地的建设

2.4.1 强化会计实践,建立现代化模拟实践教学系统《会计模拟实习》这门课不仅让学生做一套手工帐,还要选用国内知名品牌的管理信息系统软件让学生们用会计软件做账。必须将理论教学活动与实践有机结合起来,不断发现问题和解决问题,在实践中掌握理论,并用理论指导实践,达到较好掌握理论知识的目的。没有足够的实验室练习或实践教学,会计专业学生很难透彻掌握会计的基本理论、原则与技能。因此,很有必要加快会计课程的实验室建设,不断完善实验室的信息资源、软件资源、项目资源、技术资源,提高学生的实践能力。如通过学生在会计实验室中模拟企业的会计部门,分成不同的小组,分别循环扮演会计部门中的不同角色,按会计工作程序进行综合模拟练习,这样可以大大缩短学生毕业后适应未来工作的时间,并在一定程度上满足了企业单位对就业者有工作经验的要求。

2.4.2 加强校外实践基地建设,保证学生有较多的实践机会与会计师事务所、企业等签订实习合同,减少学生对实际会计工作的陌生感。学生在会计师事务所和企业实习过程中。能全方位提升学生对会计工作的认识,为财会专业的学生提供实践的机会,使其消化所学理论知识,接触新鲜有趣的实际,并发现弥补自己知识上的欠缺,提升他们对会计知识的认识,实现学校教育教学目标。

学生毕业后,面临的会计活动是复杂多变的。因此,在学校的教育教学中不仅要教会他们记住和理解会计的理论知识,还要教会他们在各种情况下既规范又灵活地运用这些知识。通过会计实践,培养出既能满足当前社会需要,又能适应社会发展的复合型会计人才。

参考文献:

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