为纸飞机插上梦想的翅膀

“告诉大家一个好消息，我校四至六年级的学生要进行纸飞机比赛。欢迎各班同学踊跃报名。”广播中传来的这一通知在教室里炸开了锅，学生们的热情顿时“沸腾”了。

紧接着，教室里的孩子们用灵巧的小手不停地折叠着，操场上的孩子们在一次次试飞中不断地奔跑着、欢呼着，校园里到处飞翔着各式各样的纸飞机……此情此景，勾起了我童年时许多美好的回忆，我看着，回味着，情不自禁地笑了。飞翔的纸飞机带来了无以言表的快乐，显然，玩纸飞机是孩子们的天性。

然而，随着孩子们玩纸飞机的热情日渐高涨，往日整洁的教室环境也多了许多白色的纸屑；上课音乐响起时，以前孩子们会一个也不少地坐在教室里静候，可现在逐渐有了缺席，有时甚至需要召唤，孩子们才不情愿地回到教室上课；全班的共有财产—数学、英语、语文的用纸，一张张地变成纸飞机……这纸飞机的魔力真是非同一般呀！而它带来的既有喜又有忧。面对教室地面上醒目刺眼的纸屑，面对懒散地回来上课的孩子们，我本想大声地训斥，但是脑子里突然闪过一些话，“最好的老师都有一个共同的特点：他们不相信训话的力量”，我犹豫了，“智慧的起点是沉默”，使我刚张开的嘴又闭上了。于是，我很快调整心态，一如既往地开始讲课，似乎一切都没有发生过。

“教师要消除孩子的不端行为，最佳良方就是要有帮助孩子的意愿。”卫生的脏乱是孩子们不经意的行为，绝不是故意为之；孩子们上课迟到了，是玩得太尽兴了，以至于听不到上课的音乐。对于这不经意的不端行为，需要的是唤醒，是导行。于是，放学前我给孩子们布置了一项特殊的作业：“今天的家庭作业是创编童话故事，主人公就是大家的最爱—纸飞机。”孩子们听了之后，先是惊讶，而后变成了欣喜。我稍稍停顿后又对作业进行了补充说明：“大家可以写‘纸飞机的快乐之旅’‘纸飞机的忧愁’‘纸飞机的抗议’等。”

只要给孩子们一个舞台，他们就会带给我很多惊喜。出自孩子们的视角，出自孩子们的思维，出自孩子们童真的语言，一篇篇富有情趣、富有哲理、耐人寻味的故事诞生了。我们共同分享这些“小作家”的作品：“纸飞机几经周折终上了蓝天”“纸飞机不小心离开了主人，经过小主人善动脑筋，终于又回到了主人的身边”“纸飞机飞了十分钟，已经累了，很想回到教室上课了”“纸飞机飞到了贫困山区，看到小伙伴没有作业纸来写作业，摇身一变，变成了作文纸、数学纸、英语纸，山区的小伙伴们高兴极了”“纸飞机控诉小主人随便丢垃圾”……孩子们从真实的生活中选材，在此基础上进行了丰富的想象，用童话的语言娓娓道来，令每个人都听得津津有味，若有所思。

童话分享结束了，我向孩子们提问：“纸飞机的故事带给我们怎样的警示呢？”一句问话激起千层浪，孩子们踊跃回答：“听到上课音乐响时就立刻回教室，不迟到”“爱玩纸飞机的同学中，每天出一人值班，提醒同学按时进教室，不给他人带来麻烦”“节约用纸不浪费，用废纸叠飞机”“叠飞机出现垃圾，自主解决，不给集体抹黑”……听着孩子们总结出来的玩纸飞机的规则，我情不自禁地把掌声送给他们，同时欣慰地对孩子们说：“让我们和纸飞机一同起飞吧！”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。

之后的日子，孩子们依然玩着纸飞机，但是他们的行为在悄然间发生了变化。为了“将玩进行到底”，我们又举行了“纸飞机现场创意大赛”。参赛要求是：

一、当场折叠，看谁的纸飞机造型最新颖，评选出“创意奖”。

二、比一比谁在折叠时，垃圾最少，即使有垃圾，看谁最有妙招处理，评选出“文明奖”。

三、比翼飞翔，看谁的纸飞机飞得最高，评选出“高科技奖”。

我就这样告别了毫无意义的说教和毫无效果的讲理，在不留痕迹中，规范学生玩的随意，引导学生玩出创新意识，玩出文明举止，玩出科技含量。

不仅如此，我还对“纸飞机”活动进行了延伸，带孩子们一起走近了飞机的发展史，走进了可歌可泣的英雄人物。我给孩子们讲解了2013年感动中国人物罗阳的事迹，孩子们在安静的氛围中，认真地体会着罗阳用生命换来歼15完美升空的敬业精神。从孩子们凝重的表情中，我仿佛看到了他们幼小的心田中已经播下了梦想的种子。

纸飞机飞到一定的高度自然会落下，然而如果给这纸飞机插上梦想的翅膀，它就拥有了源源不断、勇往直前的动力。我祝愿着，憧憬着，希望这“纸飞机”永远翱翔于蓝天白云间……

（作者单位：北京市海淀区中关村第三小学）