小学语文低年级教学随谈

在担任小学低年级语文课教学过程中，让我深深感到传道授业解惑的任重道远。这时候的学生好奇心强，模仿可塑性大，注意力容易分散，如何进行听读认写的基本训练，为他们未来的人生打好基础，让祖国的语言在儿童脑海里生根发芽，现浅谈一下自己的体会：

首先就是怎样使刚入学的学生“步入正轨”，俗话说没有规矩，不成方圆，新生刚入学，好多事不明白也不懂，我们怎么做才能以最快的速度引他们“上路”，根据平日的观察和经验，应做好以下方面的工作：

1．要从基础开始，让他们学会自理。刚入学的学生大部分都是一些在家衣来伸手，饭来张口的孩子，不懂得处理人与人之间最基本的关系，所以从孩子第一天入学就要加强自理教育，使他们在生活上能照顾自己。

2．要了解学生，和学生做朋友。因为只有了解他们的情况，我们才能有针对性的做好教育工作，方法有很多，例如：家访直接与学生本人交谈走访幼儿老师等。掌握情况后，有目的地同学生接触，在关心体贴帮助地过程中增强师生感情，交为朋友。

3．加强养成教育，培养集体观念。以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为依据，培养他们良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯和守纪习惯。根据他们兴趣观念强、活泼好动的特点，要寓教于乐，让学生在欢笑中受到教育。

当一年级新生真正“上路”了，接下来就是如何搞好一年级的汉语拼音教学这个问题了。汉语拼音是学生认识汉字和学习普通话的有效工具，学习汉语拼音我认为要注意以下几点：

1．要抓重点突出难点：重点包括字母和拼音方法，难点是复韵母鼻韵母和三拼连读的拼音方法。

2．找规律，纠正方音。在声韵调方面，方言地区的语音或多或少与普通话语音存在差别，要注意帮助他们克服困难，做好辩音正音的工作。

3．利用学习插图，给学生一个形象的记忆。教学当中要发挥插图的作用。

4．形式多样，提高兴趣。形象地教学会调动学生的积极性，提高教学的质量。

5．要教学扎实，严格训练，多练习多巩固。汉语拼音并不是随着一年级拼音教学的结束而结束，应不断提高，在运用中深入复习。

拼音教学后，接踵而来的是低年级教材的又一个教学重点：小学低年级的识字教学。接下来我就如何进行识字教学谈点体会：

1．要激发兴趣，发挥潜力。兴趣是求知的前提，热学是最好的老师。只有靠学生内在的感情动力才能推动知识的掌握和潜力的发挥。因此，要启发学生的学习兴趣，就必须根据学生的心理特征组织教学。

2．教给工具，培养能力。要想搞好识字教学，提高学生记忆汉字的能力，必须教给学生灵活使用识字的工具：A．汉语拼音是学生学习汉字的第一工具。B．汉字的笔画笔顺偏旁部首间架结构和独体字是学习汉字的第二套工具。C．字典也是学习汉字必不可少的。

3．要掌握规律开发智力。要让学生掌握规律，做学习的主人。加强学生的识字练习，提高学生的学习效率，写字是巩固是完成识字任务的关键。总之结合学生实际，采取各种方法，提高学生表达能力，是完成小学教学任务的重要一步。

儿童心理发展的研究表明，低年级小学生的语言潜力很大，他们喜欢模仿，敢说又好胜心很强，如果能及时抓他们这一特点，发展其口头语言，对开发儿童智力，促进他们语文学习能力的整体发展有重要的意义。

1．在课堂教学中进行说话练习。

课堂是学生学习的主要场所，如何有效地运用课堂教学进行说话训练呢?可以从以下方面去做：

首先要充分利用语言教材，把说的训练贯穿于语文教学过程之中。在拼音教学中，有意识的进行说话练习。要在识字教学中训练说话。让学生把词语连为句子，把句子连为段，不但训练了说话，也进一步理解了词语，同时进行了思维训练和思想教育。也可以利用插图，观察图画，联系课文内容训练说话。

接下来要注意学科的纵向联系，有机地进行说话练习。它可以做为一项作业。要求学生每天到家把学校内外看到的和发生的事讲给家人听。

2．开展多种活动，在活动中训练说话。好动是儿童的天性，好多事情个他们亲身体验一下，获得的印象就要深刻的多。在活动中说话，不仅训练了观察能力，认识事物的能力，也训练了说话能力。

3．结合日常生活练习说话。对于学生来说，如果结合他们每天的生活，找一个吸引人的话题，他们的话也就自然多了。儿童说话能力的培养也必然会使低年级语文教学发展得更完美。

最后我要讲得就是如何在小学语文教学中穿插美的教育?

在小学各科教学中，除了音美外，语文是最富含审美因素的学科，表现为文字的美语言的美意境的美思想的美等等。因此在语文教学中要对学生进行美的教育，有意识地培养学生感受美、表达美的能力。教师在语文教学中要促使学生把情感投入到课文中，并与之融为一体，从而达到让心去感受美。叶圣陶说：所谓的“美读”就是把作者的感情在你读的时候表达出来。如《春晓》一课中这样写“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”教师要带领学生去感受春天的所有美的情景，使学生从内心受到感染。

在文章中，作者使用不一样的笔墨表达了不同的意境，让人或心旷神怡或悠然陶醉。为了把学生引入课文所展示的意境，教师要鼓励学生展开想象的翅膀，去大胆志想象，在想象的基础上产生感情。

寓教于美，可以感染影响教育学生具有进步的世界观和人生观，高尚的道德情操和品格，优美的心灵世界和丰富的情感。在小学语文教学中贯穿美的教育，使课堂教学在和谐愉快中进行，从而更好地完成语文教学任务。

以上这些，是我在低年级语文教学中的一点想法，由于学识的浅显，在内容和形式上有不足之处请予指教。