用赏识的眼光看待每一个学生

森林之大，什么鸟都有。同样，在一个小小的班级，各种类型的学生也是存在的。尤其是在我们这些农村学校，后进生、学困生占据了学生的大部分人数。那作为一名老师该怎样看待不同层次的学生呢？这是教师学生观的重要内容。

我们都知道有一句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。它告诉我们从不同的角度看事物是不一样的，看人亦是如此。“金无足赤，人无完人。”而在我们的传统观念中，我们看待任何一个人，更多的是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。

但是同样一个人，如果我们老是用怀疑、挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了“学困生”，成了“失败者”，成了“害群之马”。

那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？

一、欣赏学生的优点

我们要肯定学生的优异，任何人都有自己的优点。

以前我们班有个出了名的捣蛋王张×，他长得很好看，挺可爱的。可是在学习上很不好，上课不认真听讲，还老是讲话影响周围的同学，课后不做作业，无论是班上的同学还是科任教师甚至是家长，无不为其烦恼。但他书写挺工整，头脑灵活，有时候挺仗义的。为了转化张×同学，我经常找他谈，并直接跟他说：“老师很欣赏你的性格，正义耿直，敢作敢当，而且还有一手工整的书写。如果能改变自己，遵守学校的规章制度，按时完成作业，知错就改，积极上进，那你肯定是个优秀的少年，老师相信你肯定能做到。”他听了我这么肯定他的话，刚开始并无很大变化，但后来慢慢就发现他无论在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时表扬、鼓励他，让他感到老师的关心无处不在。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。为了帮助他提高学习成绩，我特意安排学习好、责任心强的班长和他同桌，希望同伴和榜样的作用能带动他。经过一段时间的努力，他各方面都有了不小的进步。

二、欣赏学生的进步

人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。因为“寸有所长，尺有所短”，只要我们换个眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的。

在我的印象中就有这么一个孩子。那是2014年，班上有个叫林×的学生，平时在班里他也不怎么调皮捣蛋，较安静，很普通的一个学生，却不喜欢学习，无论我找他谈话，鼓励还是批评，他都不为所动，在心里我极失望，曾一度想放弃对他的教育，但是我的不服输和教师的职业道德不允许我就此放弃，我绞尽脑汁地想着该如何转化他。一次偶然的机会，我发现他在中午的时候偷偷地修班上的坏椅子，这时我才想起班上几个学生之前跟我说他们的椅子坏了，但突然都被修好了，原来都是他利用中午休息时间帮同学修好的。我也不动声色，在第二天的课堂上我提前5分钟进入了教室，学生也都奇怪今天我突然提前来到了教室，一个个都在小声讨论，我微笑着对他们说：“同学们，请安静，在这里我有一件事要跟你们说。之前我们班上几个同学的椅子坏了，但被不愿透露姓名的神秘‘雷锋’给修好了。昨天这位神秘的‘雷锋’又在帮我们修椅子的时候被我不小心撞见了，原来他就是我们班的林×同学。”下面的学生顿时都议论了起来，而林×此时却有些害羞地脸红了，我说：“难道你们不对帮助过我们的林×同学有所表示吗？”班上一下子掌声雷动，班上几个调皮捣蛋的男生更是边拍边起哄，弄得他更是把头低下了，于是我用手压了压：“林×同学乐于助人、不图回报的精神值得我们学习。那在学习上我们也应该发扬这种精神，大家互相帮助，共同进步。”那节课，他比平时上课更认真，于是我创造机会给他表现，选了几个简单的练习请他回答，结果他也全都答对了，我又当着全班表扬他：“看来我们的林×同学不鸣则已，动起脑子来一鸣惊人啊。”从这件事情之后，我们班的学习风气更加浓厚了，同学们无论在学习上还是在生活上都互相帮助，尤其是林×同学，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。所以作为一名人民教师既要做到教书，更要做到育人。

作为一名战斗在教育科研前线上的教师，有时候很容易产生情绪波动，但是作为一名有经验的教师，我要学会调整自己的心态，保持平和的心理，用赏识的眼光看待每一个学生，用爱心对待学生，用细心观察学生，这样才能为祖国培养出健康、活泼的新一代。每个学生都有他们的闪光点，只要老师善于发现学生的特长并且鼓励他们，我相信每个学生都会成为有自信、有亮点的人。老师的鼓励是对学生最大的鼓舞，尤其是小学阶段的孩子，更是渴望来自教师的赞许。所以，作为一线教师，除了把知识传递给学生外，更重要的是发扬每个学生身上的优点，让每个孩子健康快乐地学习。