浅议初中物理课堂中的情趣教学

物理课程在初中各种学科当中，历来被学生认为是一门比较难学的学科，这是物理学科本身的特点决定的。因为物理学知识表面上看起来是非常枯燥乏味的科学问题和科学道理，从学生的年龄特点与心理特点来说，都难以把兴趣放到这方面来，所以中学物理成了教学的难点，教师感觉教课费劲，学生感觉物理难学，没有兴趣。针对这一情况，有很多专家和教育者进行了大量的研究工作，力图突破物理教学的这一瓶颈问题，使物理也成为学生乐学的学科，提高物理教学的效率，培养学生用物理知识解决生活当中问题的能力。笔者根据自己在教学当中的所积累的经验，认为要想使物理课变成学生愿意主动学习的课程，应该从以下几方面做起。

一、教师提升本身的物理教学能力

要想把物理教学变得有趣，最首要的条件就是提高教师素质，因为教师作为教学工作的主导者、引导者，关系着物理教学的成败。试想，教师在课堂上授课就像是唱一首惹人厌烦的“催眠曲”，连教师自己都没有兴趣和激情，学生就更难在这样的“催眠”下有学习的兴趣了。因此，教师需要自己提高教学能力，使自己的教学就像是让学生做游戏一样有趣，学生不想学都难，教学效率肯定会非常高。那么，怎样才能提升教师自己的教学能力呢？

1.学会用幽默的语言进行教学。幽默总会引起人的兴趣，比如受人喜欢的小品、相声、喜剧，就是因为其有趣的语言，才使这些文艺作品受人喜爱。所以，物理教师要想把物理教学变得活泼有趣，就必须改变自己的语言风格，在平时多学习一些小品、相声艺术的语言表达方式，使之与自己的物理教学语言相结合，创造出属于自己的语言风格，一定会在物理课堂上大放光彩，赢得学生的喜爱。

2.学会把枯燥的物理问题用有趣的方式表达。一个问题的趣味高低，在于用不同的表现方式来表现，方式得当，就会使学生兴致盎然，反之只是枯燥无味的说教，就会使学生感到索然乏味。比如，物理当中的“力的作用是相互的”这一概念，如果仅告诉学生用简单的概念，就会很没有吸引力。而如果采用让学生分组做游戏，用自己最真实的感觉，体会力的相互作用，就会引起学生的兴趣，并且记忆深刻，理解深刻。

3.学会把复杂的问题简单化。聪明的人总是把复杂的问题简单化，而愚蠢的人却总是把简单的问题搞得很复杂。简单化就是人容易理解，容易记忆；复杂化就容易使人难以理解，难以接受。所以，教师要用自己丰富的专业知识和高超的教学艺术，想方设法把物理问题简单化，用最简洁的语言、最简单的方法，把复杂的物理问题变得简单。比如“万有引力”定律很复杂，如果用专业的、难懂的术语，给学生解释，学生就会一头雾水，不知所云，反之用举例子的方法就是问题变得很简单易懂。

二、精心备课，提前做好把物理问题有趣化的设计

把物理问题有趣化，并不是简单的事情，教师必须要提前做好准备，精心设计，才能做到万无一失，才能使自己所做的设计符合学生的要求，引起学生学习物理的兴趣。

1.多找资料，多方求教，找到最佳的设计方案。如果教师仅仅是自己闭门造车，所设计的方案不一定会适合教学。所以，为了使设计方案更加合理化、实用化，物理教师可以通过查找资料，找到需要的东西；也可以向其他有经验的教师进行请教，请别人予以指导。用别人的建议指导自己的设计，集众所长，就会取得较好的效果。

2.运用网络学习先进的教学设计模式。现在已经进入了一个快速发展的网络时代，网络已经进入了生活当中的方方面面。网络上的知识是无穷无尽的，所以物理教师可以上网搜寻自己所需要的材料，从网上学习先进的物理教学模式，改善自己的教学能力，只要肯学习就一定会取得较大的进步，这也是物理教师提高自己业务能力的重要途径。

三、为学生提供经常动手实践的机会

学生受心理和年龄特点的影响，对一些动手实际操作的项目有极大的兴趣。教师就要充分利用学生的这一特点，多给学生创造动手操作的机会，让学生亲自参与其中，体会自己动手的乐趣，借此引起学生学习物理的兴趣。

1.运用灵活多变的动手方式。在物理教学中，动手实践活动切记不要一成不变，要经常进行变换，形势多变才会使学生感兴趣，一成不变，就会使学生失去兴趣。比如，这一次可以采用游戏的方式，下一次就可以采用比赛的形式，这样多变的形式，就会使学生乐于参与，感觉到物理的趣味性。

2.全班的学生都有参与的机会。在教学中，许多教师都有重视成绩好的学生的毛病，而忽视了成绩较差的学生。这是所有教学当中的最大弊端，也是最失败的教学做法之一。教师应该对所有学生一视同仁，甚至对成绩较差的学生给予更多的关怀和关注。应该让所有的学生都有参与动手实践的机会，这样才能引起后进生学习物理的兴致，有效提高物理成绩，同时也是对学生认真负责的教学态度。

3.对于学生的操作，多鼓励少批评。任何人都愿意接受表扬和鼓励，而不愿意被人批评和责罚，这是人的共性。尤其是中学生因为已经接近成年，心理接近成熟，有自己的独特想法，有较强的自尊心。所以如果教师在教室里当面对学生进行批评，会严重损伤他们的自尊心，也许会因此而产生对教师的仇恨心理，进而厌恶物理课，这就与我们最初的教育目的截然相反。所以物理教师在教学中，即使遇到了学生犯错，也不要当堂予以严厉的批评，可以采取私下交流的方式，使学生认识到自己的错误，这样学生就会因为教师的人性化批评方式，而心存感激，进而喜欢这样的教师，爱屋及乌，也会喜欢这位教师所任教的学科。

总之，物理教学要想取得较大的效益，使之成为学生愿意主动学习的课程，就需要物理教师通过不断的努力，改进教学方法，改变教学理念，学习先进教学经验，才有可能收到成效。物理教师在当前新课标的要求下，一定要用新课标的要求来约束自己，积极认真地提高自己的教学能力，为中学物理能培养出更多合格的有用人才而努力。

【责编 张景贤】