科学构建高职院校实验室

摘 要：现在，在高职学校进行实验室建设的时候，还存在科学性和合理性不够的情况，怎样把实验室建设的更加科学和合理是很多高职学校都面临的问题。目前国内多数高职院校实验室建设，都采用了信息化管理模式，但信息化程度普遍偏低，因此在对建设过程中存在的问题进行合理的解决，对建设的策略和管理策略进行一定的改进，注重实验的整体队伍建设，创造良好的实验环境的同时，还要开展高职实验室信息化管理研究，这是非常必要的。

关键词：高职院校实验室；建设管理；问题；探析

中图分类号：G711

对于高职学校而言，实验室是其重要的科学研究和教学基地，有利于实现学校的对外开放和学生自身能力提高。随着高职学校的发展速度不断增加，实验的水平也不断提高，在建设实验室的时候，必须根据实际的需要，确保其建成后能够充分的发挥出应有的作用。实验室是高校完成教学任务的重要硬件设施。但是实际情况是许多高职院校领导者对于高职院校实验室的信息化建设与管理不够重视，对于实验室的投入并不足。

1 我国很多高职院校在进行实验室建设以及后期管理的过程中面临的问题

1.1 在进行实验室建设和管理的时候存在观念落后和重视程度不够的情况。长时间以来，在对实验室进行认识的时候，往往存在这样一种观念：实验室知识教学的辅助手段，想要学生学到更多的东西还必须将教学重心放在理论教学上。这种错误的观念，给实验室的建设管理水平造成了很大的影响，还在一定程度上影响了高职学校的教学水平提高。

1.2 进行实验室建设的时候，投入的资金少，存在很普遍的设备落后情况。实验室设备比较落后，也会直接给人才培养造成很不利的影响。很多高职学校在进行实验教学投资的时候，存在很明显的经费不足的情况，设备老化，使用的仪器和设备不符合社会的实际发展，这会导致培养出来的学生仪器使用的水平远远落后于时展的需要。

1.3 实验室人员素质不高，并且结构也存在不合理的情况。由于对于实验的重视程度不够，在进行实验人员引进的时候，往往存在结构不合理的情况，并且很多学历和素质都比较高的人才不愿意在实验室工作，这直接影响到了实验室建设的水平，其实验教学的水平也满足不了培养人才的实际需求。

1.4 信息化管理系统效用低下，管理水平有待提高。很多学校在进行实验室管理的时候没有专门的、比较系统的管理措施和相关的制度，并且实验室在进行自我管理、自我约束的时候也存在机制不健全的情况，实验室在进行工作开展的时候，没有那些比较高水平的研究和管理，仅仅是为了应付现有的一些实验课，这也导致了实验室管理水平比较差；虽然高职院校实验室数目众多，但信息化管理系统的应用效用却非常的低，导致很多人认为所谓信息化管理系统只不过是摆设，没有实际应用价值。大多数的高职学校都存在实验和教学分离的情况，对其管理的力度也达不到实际的需要，并且开展教学的时候没有进行内容、方法以及手段的创新，培养出来的学生也很难真正满足市场和社会的实际需求。

2 怎样提高高职学校实验室建设和管理的水平

2.1 首先必须转变以往落后的观念，提高对于实验室重要程度的认识。现在这个时期，对于高职学校的发展是非常重要的，想要更好的发展必须进行合理的突破和创新，以改革和创新求得学校的长远发展。学校在开展教学的时候，主要有两个部分，一是理论教学部分，二则是实验教学部分。由于受到以往教学思想影响比较严重，很多学校没有真正的重视起实验教学来，并且将其放在教学从属的位置，这种思想观念，对于人才质量的提高是非常不利的，所以根据时代的需要必须进行观念的改革，从而不断的提高学生的实验能力和创新能力。

2.2 必须加大对于实验技术队伍的重视程度，对其进行合理的建设和管理：（1）学校的重视程度决定了实验室工作的发展程度，想要更好的进行人才队伍建设便必须提高学校的认识。高职学校的校领导必须根据时展的需要，进行观念的转变，重视其在学校长远发展中的地位，在进行积极调研和听取实验室意见的基础上，对实验室进行合理的建设。充分的认识到实验室的重要程度，并且对实验教学人员的地位进行明确，改变其是教学辅助人员的情况。提高实验人员的整体待遇。并且为了提高其地位还应该设立专门的部门进行实验室建设和管理方面的工作，并且交给一名副院长来进行分管，从而保证实验室工作的顺利开展。（2）加强人才队伍建设，并且对其进行合理的管理。首先在岗位设置的时候，必须设置合理，上岗的时候一定要有一定的竞争，从而不断地促进实验人员自身的技术水平和业务能力提高；其次必须对岗位的职责进行明确，确保目标管理的实现，根据实验人员自身的技术水平和岗位的职责，下达相应的建设目标，做到职责分明；最后则必须进行实验人员的档案建设，提高其管理的规范程度。（3）进行教学水平高、实验能力强的教师队伍建设。根据实际的需要，学校可以聘请一些专家到学校讲课，提高实验教学的水平。对学校的教师进行合理的培训，不断提高其实验教学的水平。

2.3 进行开放的实验教学环境建设。想要实验环境开放，便必须对实验室开放，让学生随时能够进行实验，并且在实验的过程中还应该有老师对其进行指导，只有这样，才能真正提高学生的实验能力和实验水平。首先在实验教学的时候进行实验室开放能够让学生进行多种实验，开发学生的思维。其次可以开设一些实验选修课，在进行实验选修课的时候，应该根据学生的条件和能力进行实验的设计，将学生的创造性和个性充分的发挥出来，满足学生进行实验的愿望。再次，可以根据教学的需要展看校企之间的合作，加强实验室的建设，校企合作能够改善实验室建设的条件，不断提高高职学校实验室建设的水平。最后，可以根据实际的需要，对人才培养模式进行相应的改革，采取工学结合的模式，提高学生的实践能力。

2.4 引入科学的信息化管理系统。高职院校实验室信息化管理系统，应当紧跟时展步伐，积极引入科学合理的实验室信息化管理理念和模式比如办公 自动化系统，决策支持系统等等，引进先进的数据库和模型库，划分为分析内外环境、确立管理 目标、制定管理计划，实施管理方案、信息的收集与反馈、任务结束的流程，以模块化的方式进行管理，可以最大化发挥实验室的教学作用。同时在实验室的管理上也要采用科学先进的管理思想，可以将一些现代企业的奖惩激励措施引入到实验室管理中去。

3 结语

在高职学校进行实验室建设的最根本目的还是培养社会需要的专业人才。在进行实验室建设的时候，学校应该加大对其重视程度，结合学校的实际特点，保证实验室建设和管理的科学性和合理性。学校应该把实验室建设作为学校长远发展的需要进行建设，在建设的过程中投入大量的财力和人力，进行设备的更新，保证其建成后能够在人才培养中发挥出应有的作用。

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作者简介：汤小芳（1981-），女，广东广州人，实验员，初级助理验师，学士学位，初级助理实验师。

作者单位：广州康大职业技术学院，广州 510000