环环相扣 快乐体验 注重情感

2012年9月7日，在学校领导的安排下，我校共6名英语老师有幸参加了泰州市小学英语优质课展评活动。这次活动为期一天，分别是由四市三区的不同老师执教。尽管一天的听课强度很大，但我们仍然觉得乐此不疲。

在回校的途中，一起同行的老师问我：“最大的收获是什么？”我抬起头，深呼吸，欣然地说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

今天的9节课，无论是泰兴襟江小学的卜路珍老师的豪放派课堂，亦或是泰州城东小学的肖兴华老师的潇洒派课堂，还是泰州实验学校的刘玲老师的婉约派课堂，都带给我们美的享受，无疑是一盘盘别具风味的精神大餐。

为了能够让自己今后更好地回味起这些美味大餐，现迫不及待地将大餐特色记录在册，以便日后榜样示范。

特色一：教学环节精心设计，环环相扣，有机相连。

本堂课是围绕一个名叫Jim的男孩所写的日记展开的。日记内容讲述的是发生在他身上的关于一部丢失的CD机的事情。故事本身具有较强的连贯性，教者们则能根据故事发展到四要素：即when，who，where，what展开讨论学习，先释疑再阅读，或边阅读边释疑。根据本堂课的内容特点，大家都采用了各种学习手段，如：CAI，通过方位演示、实物演示，并采用对话法、交际法、任务型教学法，让课堂模式从一元化向多元化发展，引导学生通过观察、思考、听说、表演来学习本课内容，使学生在用中学、在学中用，达到有所思、有所得，同时激发他们的学习热情，活跃课堂气氛，增大课堂容量，提高教学效率。值得一提的是来自泰师附小的钱婷老师的一节课，她从师生交朋友为切入点，引出新朋友Jim，通过chant形式介绍Jim的爱好与特点。让大家初步了解到他的helpful与careless以及他喜欢日记和画画的爱好，从而引出本节课的新知，带领学生们一起通过观察Jim的画了解和学习日记内容，这样的导入简而精，迅速地将学生带进了故事情节，自然地进入本课主题。

接着，教者通过What did Jim see？Did Jim take it to the school？以及Why did Jim see the CD Walkman？三个问题的呈现贯穿全文，引导学生带着问题边阅读，边思考，在教师的激励下，学生如同搭积木般地把短语、句子，甚至是段落联系了起来，围绕各种问题展开讨论，让学生经历了一个知识来源于文本但又超越于文本的过程，那份自信与喜悦溢于言表。

特色二：注重学习策略，倡导自主参与，快乐体验。

在学习过程中，这9节课都创造着一种开放、和谐、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。教师有意识地渗透一些学习方法的指导和学习策略的训练。如让学生通过大量的诵读，鼓励他们对材料的仔细、周密的精读，加强听、说、读、写中的“写”的比重，为初中的英语学习打下良好的基础。从而在连贯的故事情节的学习中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和记忆力，直至学生能熟练运用语言。因此，在这些课堂中，评价的焦点都纷纷指向了学习方法和学习策略的培养，教者只是起了一个引导者和设计者的作用。

特色三：情感呼吁，让德育之花开满课堂。

很长时间以来，我们的英语教学一直就重视学生的听、说能力的培养，由于课时紧，内容庞杂等原因，我们老师很容易忽视德育在英语课堂上的渗透。然而，在这些执教老师的示范下，我们很清楚地认识到了德育在英语课堂中的必要性和重要性。他们从故事主人公的身上挖掘出了“拾金不昧”的闪光点，从而产生师生情感上的共鸣，启发学生学习主人公精神，做个“诚实、善良”之人。相信这是个绝好的教育契机。在今后的英语课堂中，我们也应该善于发现并运用适当的方式，让学生去感受、去接受教育，让学生在这种潜移默化中进行一次又一次的成功的德育教育。

情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播撒在这土壤上。知识传递伴随着浓烈的情感，才能达于学生的心胸，也只有饱含“感情的知识”，学生才乐于接受、理解、记忆和运用。因此，在英语教学中，要注重情感教育，归还人类最美好的东西――感情，让教学充满爱，让教育对象在爱中学习，在爱中茁壮成长。引发学生在强烈的感情氛围中自奋其力，自致其知，陶冶情操，使他们的心灵达到高尚的境界。如我们教学《I am hungry》一课时，我购买了许多食品和饮料，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语表达，然后做游戏，发给每个学生一张写有食品或饮料单词的标签，让他们贴在相应的实物上，再利用这些实物模拟购物场景（shopping）来进行“任务型教学”。等到下课时，这些物品也所剩无几，很多都在教学过程中作为奖品发给了学生，整节课学生个个兴高采烈，异常活跃，脸上洋溢着成功的喜悦。从学生脸上所表现出来的喜悦可以看出学生追求成功的欲望，同时使学生学习英语的动机持续时间越来越长，从而取得长远的成就感！

感谢这次执教的9位老师，从他们身上，从他们的课堂中，我个人觉得受益匪浅，对于小学高年级阶段英语阅读教学的模式，我似乎觉得豁然开朗，也有了继续前行的动力和决心。相信，下一次站在讲台上的我会更丰富、更自信。