勤听 勤学 勤思

摘 要：新教师出入课堂，对课堂的节奏，对知识点的把握不可避免地会存在一些问题。作为一名新教师如何以最快的速度让自己适应教学，除了课外自己用心钻研之外，能使教师快速融入角色的一个捷径就是听别的教师的课。学会在听课中不断地吸取营养，通过换位思考、相互观摩、取长补短，使自己在感悟和反思中成熟起来。

关键词：新教师；听课；反思

作为一名新教师，在短短的一年工作中渐渐发现要想使自己最快速地融入教学融入课堂实际上是有方法的。当然最主要的一点就是自己用心钻研课标、钻研教材，不断提升自己的专业理论水平。但是摆在每个新教师面前的还有一笔巨大的财富就是那些经验丰富的老教师。学会听课，你也就学会了挖掘这些身边的财富。然而，听课也是有技巧的，以下就是自己一年来听课的一些

感受。

一、听课之前做好充分的准备

听课，首先要明确的一点就是，不是为了听课而听课。并不是单纯的去当一次学生，而是最终要回归自己的课堂。也就是说在听课之前要做的并非是像学生那样简单的预习，这远远不够。

1.做到充分预热

听谁的课，听哪堂课，应带那些相关材料听课，都要一清二楚，特别要对所听内容了然于胸，做到先备后听。先在心里想好如果是自己上应该是怎样的思路，问题与问题之间怎样联系，各个目的之间如何承接，这样听的过程中会更加关注别的老师是怎样把握的。

2.做到课前交流

上课前，不妨在去教室的路上，问一下老教师本节课的主要内容，教学设想，重点难点，在心中有了粗线条以后，听起来才会顺理成章，头头是道。

3.做到结伴同行

与一两位或更多同事一同听课效果要比自己一个人去听好得多。因为在听课中可以随时交换意见，听课后可以交流讨论。如此，才能在“仁者见仁，智者见智”中领悟彼此“仁者乐山，智者乐水”的独特价值取向。

4.做到讲后也听

课虽然讲完，但要知道讲的全不全，有没有不尽如人意的地方，有没有不足，有没有新的突破，有没有不好落实的地方。对于一个教师来说，尤其是青年教师，对教材的理解不是很深，教法也不一定就适合现在的学生，为此，讲完后再听课，也是一条进步的途径。

二、听课过程中要听、记、想结合

既然是听别人的课，那么听就是关键。一要“听懂”，在这一点上就要把自己看作学生，完全地融入课堂，深刻理解重点难点。二要“听全”，既听教师的引导，也听学生的回答，既听课前预习检查、新课导入，也听课终的本节小结、作业布置。最后要“听透”，要烂熟教学内容，要吃透老教师对教材与教法的整合方法，要听透老教师独特的教学个性，真正能够消化吸收。

曾经无意间翻到我们教研组长的听课笔记，一直以为领导听课都是形式主义，但出乎我意料的是，她的听课笔记上写得密密麻麻，细到上课老师的一个小动作，一句口头禅，但是也绝非是字字不漏，而是“记我所需”。记的东西要对自己的教学有用，要能在最佳的时机记下最佳的内容，“记”的目的只有一个：备查用，助记忆。

除此，在听和记的同时，还要不停地想。想自己想得到的东西。比如该教师对教材为何这样处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？这个教学环节有无更好的启发引导思路？诸如此类的问题都要边听边想。不仅听课当时要想，课后乃至今后自己的教学中都要不断地反复的思考。

三、课后要不断的结合自己教学进行反思

课后反思的多少，反思的深浅，直接决定了一个新教师真正能从这节课中学到多少东西。反思的越深刻学到的也就越多，对今后自己的教学作用也就越大。

1.要及时交流

听课后，要立刻与老教师交流课堂教学的相关内容，最好先听教师讲自己的授课体会，然后再有针对性地提出自己的存疑问题。

2.要与自己对照

听课后，可以将听课记录与自己的教案或备课思路进行对比分析，经过理性的思考后，大胆地去粗取精，必要时，不妨重新设计教学思路后再与老教师探讨。

3.要经常回顾思考

听课记录是教学中的里程碑，上面撒满了你的酸甜苦辣、得失错漏，只有常翻，才能常新，才能使听课的意义落到实处。

可见，听后也要做很多工作，千万不能听课以后把听课记录束之高阁就万事大吉了。

总之，新教师在听课时是一个学习者而不是批评家，要以谦虚的心态多学习老教师的长处、闪光点，为我所用。从这个角度讲，新教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；更重要的是要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们永远追求。也正是这样的美会在我们年轻的教育之路上不断的供给我们养分，使我们快速健康地成

长着。

（作者单位 江苏省溧阳市光华高级中学）