无限的师爱,开启每个学生的心灵

摘 要：作为一名班主任不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和对学生无私的爱。

关键词：班主任；责任；关爱；幸福

班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为一名班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵！如何才能让这一双双渴求知识的眼睛充满智慧之光？怎样才能使这一颗颗等待滋润的心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和对学生无私的爱。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”由此可见，关爱学生是每位教师都应具备的职业道德，也是做好教育教学工作的基A和前提，更是教师的天职。因此，在自己的教育教学工作中，我始终把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，充分地倾听学生们的意见和呼声，尽最大可能与学生产生思想和情感上的共鸣，让班内所有学生的心灵都能感受到师爱的温暖。

无限的师爱，可以开启每一个学生的心灵！这是我以前班主任工作中一个真实的案例：2000―2001学年我班曾有这样一名学生，他性格暴躁，在低年级时曾多次打架，迷恋网吧，屡教不改，在全校“知名度”相当高。我仔细分析了他的问题后认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识地对该学生进行评价，我说：“××，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，干事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他遇到事情了，能够冷静地想一想，采取比较好的办法来处理，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他受宠若惊，一个多次打架的许多老师们眼中的“差生”，没想到班主任会给予如此评价。

后来，我又多次单独找他谈话，与他探讨打架、上网的危害、毕业班级学习的重要性、自己中考的目标、家长对自己的期望……他感觉到了班主任老师的关爱。从此以后，遇事他不再动辄就发脾气了，并能主动帮助班委维持班内纪律。发现这一转变，我立即对他进行了表扬，并进一步发挥了他关心集体的优点――让他担任劳动卫生委员！他的劲头更足了，每次工作都完成得非常漂亮，学习成绩也有了大幅提高，并在一次月末阶段质量检测中他竟然在全级进步了85个名次。这时，当我再次问他有关以前打架的事情时，他自己都不好意思地说：“老师，以后我再也不会打架了！打架太丢人了，以前没有认真学习，干那种事，真是太傻了！”

但事与愿违，一次真正的检验来临了。12月初的一个周末中午，天气很冷，学生们都放学回家。在学校大门口，到职业学校就读的几个学生请了帮手来找他算账了。他机警地发现苗头不对，就让本村的一个同学迅速跑到办公室报信，我立即骑车赶去，在学校西墙外的小道上，我看到了这样一幕：两个染发的青年正围着他，其中一个正要对他拳打脚踢，我当即喝止。这时，其他男教师闻讯赶来，将其中一人认出并报了警。事情得到了圆满解决，至此，我相信他真的完全转变了。一直到中考结束，他没有在纪律方面出现过任何问题。可以这样说，如果只看九年级这一年的话，他的表现当之无愧为一个合格的甚至是优秀的中学生。有的老师感到很惊讶，问我：“他这样的学生你是怎么把他制服的？”我说：“真正制服他的是他自己，我的作用只不过是给了他平等的关爱。”

通过这件事，也让我深刻地体会到，不管班内的学生多调皮多难管，都不应该成为老师们嘲讽的对象。如果我们任课教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他或者对其失去信心、不管不问、放任自流，本身就是一种不称职的表现，更何况所谓的“差生”其实并不像有的老师认定的那样差，关键是要看任课教师有没有养成从心底里尊重和爱护学生的意识。任课教师也只有真心地热爱学生、尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能真正架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受老师的教育，正所谓：“亲其师，信其道！”可见，无限的师爱是每一位教育工作者取得成功的法宝。

多年的教育教学实践使我深深体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是使我更加难以忘怀的，还是成功的喜悦以及甘为人师的幸福！

参考文献：

[1]周燕.增强岗位意识关注细微变化：浅谈小学班主任与学生关系的构建[J].小学生（教学实践），2014（6）.

[2]谢丽梅.小学班主任与学生和谐关系的构建策略[A].新教育时代（2015年11月总第4辑）[C].2015.