小学班主任德育教育实施措施与建议

【摘要】当今社会，进行德育教育是每一名教育工作者的重要工作目标。小学生作为社会未来的希望，其思想道德水平直接关系到国家和民族的未来，关系到中华民族的伟大复兴。作为一名小学班主任，如何加强班级同学的德育教育，是小学教育工作者应当思考的重要问题。本文通过分析德育教育现状，对小学班主任开展德育教育的措施进行探讨，并提出实施建议。

【关键词】小学班主任;德育教育;措施;建议

一、德育教育的基本情况

（一）德育教育的基本认识

德育教育在内涵上有狭义理解和广义理解之分。广义理解即为对公民在思想教育、道德感化以及政策宣传等方面的教育。狭义理解为学校对于学生的思想道德教育，引导学生树立正确的思想道德规范，培养良好的道德情操。但随着社会形势的不断变化和时代的不断进步，德育教育的内涵也越来越科学化和多样化。因此，为了适应时代的发展和社会的需要，应当不断调整我们进行德育教育的措施[1]。

（二）我国德育教育现状

作为启蒙教育的小学教育，在教育史上是最长，最基础，也是最关键的。而班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长的保护者和引路人，也是学校教学和各种教育活动的中坚力量。从上我们不难看出，小学班主任工作是十分重要的。在当下德育教育愈发重要的今天，作为班主任更应当承担起进行德育教育的重任[2]。我国自古是文化大国，传统文化丰富多彩，博大精深，在文化教育方面具有丰富的传统方法。但正是受传统观念的影响，我国在当代小学生的德育教育方面出现了不同的问题。首先，班主任在德育教育意识上有所缺乏。教师在教学的过程中，只进行“填鸭式”的教学，而忽视了学生的主观能动性，没有对学生的思想道德教育产生足够的重视。其次，只重教书，忽视德育。当代社会竞争压力日益激烈，学校在对于优秀生源的竞争中相互“厮杀”，为了提高升学率，使学生接受更加优秀的教育，从而提升本校知名度，教师在教学的过程中往往只重视了“应试教育”的重要性，过分强调学生成绩的提高，从而忽视了学生思想素质方面的教育，忽视了对学生的思想引导。最后，班主任的德育教育大多流于形式。在对于学生进行德育教育时，班主任往往是结合书面的道理和大而空的抽象化思维进行讲解。但在日常的教学过程中不难发现，很多小学生在日常生活中所接触到的与书本中所教的不尽相同，甚至还有重大出入。在进行德育教育的时候，作者曾经结合课文让学生理解“人人为我，我为人人”的道理，并试图让他们举例说明生活中那些具有无私奉献精神的先进例子。但是部分孩子提出，现在的人都是拿钱才做事，并没有那么多无私奉献的故事。这使我很震惊。从课堂到实际生活，孩子所看到的是那些自私自利的画面，而未曾注意到无私奉献的身影。因此，班主任应当更注重在日常生活中对孩子进行德育教育，只有树立正确的思想意识，和正确的思维方式，才会让学生的素质得到切实的提升，才会成为一个对社会有用的人。随着课程改革的不断深化和素质教育的不断实施，我国也实施了一些德育教育的具体措施。但是，对相关措施的具体落实不到位，部分小学班主任对待相关工作只是应付检查，流于形式，没有发挥出相关措施的具体功效。基于以上问题，我们必须采取有效的方法，保障小学班主任在德育教育方面的措施切实执行。

二、小学班主任德育教育措施及建议

（一）在班级管理中强化德育教育

1.选好得力班委，实现学生自我管理

班级干部是学生中的核心力量，在协助班主任管理班级的工作中具有不可忽视的作用。在对于班级干部的选拔上，班主任应当严格把关，选出表现优秀、同学信得过、群众基础好的学生作为主要班级干部，并根据班委职务的不同合理安排岗位，使得班级干部在自己的岗位上实现自己能力的最大化。通过提升班级干部的思想道德素质，培养班级干部积极向上、严于律己、公正无私、团结同学的意识，在班级管理中充分发挥积极性和主动性，带动全班同学共同进步。

2.尊重学生兴趣，发挥学生特长

小学生处在兴趣培养和个性养成的初级阶段，其思维是最富有个性与创造力的。因此，班主任应当理解并尊重每一名同学，努力发挥学生的优良个性，不断帮助学生克服不良个性。对于学生的正当兴趣及爱好，班主任应给与充分的鼓励和支持，让小学生在校园生活中发挥自身兴趣爱好，激发自身潜能，陶冶良好的道德情操。

3.细化班级制度，培养自律意识

在妥善制定各项班级管理制度的基础上，班主任应当着眼于引导学生在细节中培养良好的行为习惯，从而切实开展德育工作，提高学生的思想道德素质。

（二）在教育教学中强化德育教育

1.将德育教育与教学内容相结合

对于小学生的教学内容大多是启蒙性、基础性的，作为班主任，在教授自己所任课程的过程中，应该从内容简单、通俗易懂的知识出发，将对班级同学的德育教育与课本中的基础知识相结合[4]。以作者所教的语文为例，语文教材中的大多数课文都是引导小学生树立正确的道德意识，在这个基础上，我们要将教材内容现实化、细节化，逐渐融入思想道德方面的相关知识。这样在教学中，学生就会渐渐接收到德育教育的熏陶，逐渐树立正确的道德观念，形成良好的道德习惯，提高思想道德水平。

2.将德育教育与情感教育相结合

小学生出于情感发展的重要时期，他们往往会带着强烈的情感因素进行学习。因此，在教学过程中，我们应该善于抓住学生的心理，把握学生的情感并巧用教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。小学生在课堂上容易开小差、注意力不集中，这就要求我们学会增强课堂教学的趣味性。在课堂中，可以运用游戏、唱歌、表演等形式，充分调动学生的情感，让学生在这样的氛围中学会如何与人交往，如何团队合作。同时，作为教师，也要在课堂教学中教授学生适当的技能，引导学生独立克服困难、战胜挑战，让学生收获成功的喜悦，从而拥有积极向上的态度，在不断克服困难的同时，得到自我人格的完善及升华。

三、结语

加强德育教育，完善德育教育措施，对于提高学生的整体素质具有不可替代的作用。作为小学班主任，为祖国培养更加优秀的人才是我们肩负的重要任务。如何在小学阶段引导学生树立正确的思想道德观念，直接影响到学生今后的成长和发展。现阶段，随着新的教学方法的逐渐兴起和网络信息时代的快速发展，小学班主任加强德育教育的具体方法也越发多样，在这个趋势下，我们应当与时俱进、加强学习，总结出适合不同学生的德育教育方法，以适应快速发展的社会对人才的要求，培养全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]田红军.浅议班主任的德育工作[J].读写算：教师版,2015(26):24.

作者:袁敏 单位:武汉理工大学附属小学