用爱铸就责任

小时侯，听过这么一个美丽的童话，说的是古时候欧洲有个国王要举行一次最隆重的授奖典礼。全国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王的授奖。国王对大家说：“今天我要奖赏的是对人类最有贡献的人，教师的责任不仅是传授知识，更重要的是有一颗无私的爱心教人成才。”因此，教师获得了这个最隆重的荣誉。

是呀，“最佳的人才，是最佳的育人模式培养出来的。责任与爱一个教师永恒的话题。作为教师的我，用爱去铸就责任，用爱和责任去延续这个美丽的童话，是义不容辞的责任。 扎根三尺讲台，转眼间已经二十了；从教二十年，既有成长的足迹，拼搏的汗水，更有成功的喜悦。

像今天，每一次去七班上课，总是先关注那个内向的孩子特殊的女孩文嘉，总是真真切切的感到自己的肩头沉甸甸的，我总是在想，花费怎样的心智，去关爱去开启这圣洁的胆怯的灵魂。文嘉在我接班的第一节课最早的走进了我的视线。那一天，让她回答题，她站起来，一个字也没有说，指着自己的嗓子，很难受的感觉，很痛苦的样子。于是我想当然的以为她感冒了，嗓子疼，说不出话来。第二节课，依然如此。这样一个可爱的女孩，为什么总是不开口，带着满心的疑惑，我找到她的同位，侧面的了解她的心，原来，就是一个如此内向的孩子，她并不是什么都不会，就是不能够开口在同学们面前回答问题，其他的任课老师也已经习惯了不提问她。

明白了问题的所在，我开始寻找另外的突破口，下一次上课提问的时候，我更换了方式，选取一些相对简单的问题，一个组的同学一起回答。可是，她依然是一个字也不说。怎么会是这样呢？面对这样一个孩子，仿佛面对一把生锈了的锁，而我的手里没有打开的钥匙。

那是一次小测验以后，因为几门小学科安排在一起考，也许时间有点紧吧，文嘉的第二卷竟然是一个字也没有写，只是做了选择题。好替她伤心，一定是她的速度太慢，来不及做，试卷就收起来了。找到她，想找到那把开启她的心门的钥匙。可是，任我哑着喉咙说了好久，她却一个字也没有回答，只是不停的点头，满是对我的应答。

每个孩子都有自己的优点，将来也都会有属于自己的舞台，因此，从来也不去强求每个孩子都会有优秀的成绩。但是，面对这样一个胆小的女孩，一步一步的，引导她关心她尊重她，希望她勇开金口，希望她能够愉快的融入到同学的世界里，希望看见她灿烂的开心的笑，是我一直以来努力的方向。如今，经过两个多月的努力，我欣喜的发现，她真的有所改变，渐渐的，笑容偷偷的浮现在她的脸上，我的心里真的特别高兴。

每每这样的时候，当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，学生手捧录取通知书与我共享成功喜悦的时候；当那一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候；当寒暑假已是大学生的他（她）们来看望我的时候……我体会到了付出后的欢乐，这是教师爱与责任美丽的回报。拥有这些宝贵的精神财富，我感觉到教师的快乐和伟大。

荣辱随风过，胜败乃常事，辉煌和暗淡，都不是永远，而，不屑的追求，用爱和责任铸就教育的辉煌，才是我们教师永恒的步履。我们的责任在爱中体现，以我们的爱心换取学生的真心，用我们责任心换取学生健康的成长。我甘愿用我的整个生命在教坛这一方净土上用爱，用责任写好我的人生。

总之，教学是富有灵性的艺术，是师生思想与思想真诚交接时智慧的碰撞与闪光，不是浮夸卖弄的技巧，不是人云亦云的所谓理念，更不是棍棒刀枪的挥舞相向，她是人性对人性的感召与呼唤，是对生命自由多彩的律动、个体鲜活不拘一格的智慧的认可与赞同，是发于心溶于血付于行的实践，是用关爱疼惜的眼光全面欣赏每一位孩子，是用理解宽容的胸怀尊重每一位孩子，给孩子一个独立的空间，平等的舞台，这样才会有师生间不被扭曲变形的万千风光，才会真正构建起和谐的课堂，才能真正做到教书育人的目标。

教无定法，贵在得法。不断探索适应学生特点的教学模式，运用教育艺术，创新教学方法，教师就会从中感到教育的快乐和人生的成就，教书育人就不会再是一件令人感到枯燥的事情，而是一项充满了不断收获、不断得到回报的事业。课堂就会变成师生共同成长的生命时空，师生就能真正使自己徜徉在教与学的快乐和幸福中。

在爱和责任里，我慢慢的成长，慢慢的向着优秀教师的目标努力。让我们奉献出我们的爱，担负起我们的责任，让爱和责任伴着日子的每一天，用爱铸就责任，用爱和责任托起明天的太阳。