热烈祝贺真诚希翼

【前言】热烈祝贺真诚希翼由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。《现代教育技术》杂志从艰苦创业、发展壮大到逐步走向成功，在不断的探索和实践中，慢慢形成了自己的特色：一是将“学术性”看作是刊物的命脉和根本，征集并刊登了大批有一定层次和水平的理论性文章，使刊物具有较高的学术价值；二是在注重刊物理论性、新颖性、探索性...

今年，是《现代教育技术》杂志创刊二十周年。二十年来，这份专业学术刊物从季刊到月刊，从小16开到大16开，从全国工科高电教协作组(以下简称“协作组”)的内部刊物，发展成为如今由教育部主管、清华大学主办，国内外公开发行的正式刊物，成为中国教育技术协会会刊和CSSCI检索源期刊。这里凝结着杂志社历届编委和全体编辑的心血和汗水，倾注着教育部和清华大学领导的关心和支持，也体现了全体电教同仁的关爱。在此，我谨以一名电教老兵和杂志社老编辑的身份，向《现代教育技术》杂志及编辑部全体同仁致以热烈的祝贺!

回顾历程，艰辛创业――《现代教育技术》的创办，得从1985年7月武夷山电教理论研讨会说起。当时在会上亮相的《清华电教》“创刊号”，引起了协作组与会同仁的关注。大家认为要深入开展电教理论研究，协作组得有自己的学术园地和交流平台。1987年4月，协作组在上海开会，决定编辑出版《工科电教》，并指定由华南理工大学负责筹备。不久，他们设计了封面，确定了栏目，并向协作组成员单位征求意见。后因种种原因，未能实现。1989年10月，在上海同济大学参加“89上海全国电教成果邀请评比交流会”期间，工科电教协作组召开了第十二次会议，会上决定取消《工科电教》，改成出版《工科电教通讯》，并由清华大学承办。同年12月10日，由清华电教编辑的《工科电教通讯》第一期内部发行，后又接连编印多期。1990年11月底、12月初，协作组在北京召开“成立十周年庆祝大会”。根据众多成员单位代表的意见，协作组常委会决定正式创办学术刊物作为会刊，定名为《现代教育技术》，由清华负责申请刊号，浙大负责创刊号的编辑工作，会上，还确定了编委会名单。1991年9月，由浙大电教编辑设计、清华电教组织刊印的《现代教育技术》创刊号正式问世。协作组希望会刊将来能跻身国内教育期刊之林。

《现代教育技术》创刊后，考虑到每期编辑的工作量很大，同时为了充分发挥协作组所有常委院校的作用，决定分地区轮流执编。主要由清华牵头的华北、东北片；浙大牵头的华东片先后承担十三期的编辑任务(其中一期由西交大牵头的西北片执编)。在办刊过程中，清华大学为刊物的出版和发展做了许多工作，不但负责每期稿件的终审、排版印刷，还承担资金的筹划和连年刊号的申办。此间，除了清华、浙大。许多协作组成员单位，如华南理工、西安交大、东南大学、上海交大、中国矿大、同济大学、大连理工、华中理工、北方交大及哈工大等院校都发挥了积极作用。1996年，国家新闻出版署整顿期刊，明确《现代教育技术》由清华大学主办，并作为“中国电教协会高校工科专业委员会”(即全国工科高校电教协作组)和“全国工科高校CAI协作组”的会刊，重组编委会，成立编辑部，聘请顾问。当时《现代教育技术》用的都是内部刊号，经过清华大学电教的不懈努力，终于在2000年底，经国家新闻出版署批准有了正式刊号，2001年起公开出版发行。从此，《现代教育技术》杂志走上了正规发展的道路。接着，杂志成为中国教育技术协会会刊，2006年又入选中文社会科学引文索引(CSSCI)检索源期刊，使杂志上了一个台阶，刊物越办越好，影响越来越大。

辛勤耕耘，成绩卓著――二十年来，《现代教育技术》这本以信息化技术理论研究和应用实践为特色的学术期刊，在历届编委和编辑部同仁的辛勤耕耘和默默奉献下，取得了可喜的成绩。

《现代教育技术》杂志始终坚持立足学术研究、带动实践探索、促进教育技术发展，推动教育信息化和现代化的办刊宗旨；依托清华等一批国内著名大学的学术优势，敦聘国内外有影响的学者和专家，作为刊物的坚强学术后盾；努力引领广大电教人不懈追踪国内外教育信息化的发展趋势，研究教育信息化对教育技术领域理论研究和应用实践的重大影响；注重教育技术理论基础的研究，结合我国教育的特点和优势，推动信息化技术的创新开发和实践应用；积极推动信息化教学支撑环境、教学资源库和网络平台的研究和创建；切实推动教育技术行业标准的制定，促进数字校园建设；及时把握时代脉搏，注重创新、锐意改革，使刊物真正成为教育技术理论研究、实践探索和人才成长的园地，成为国内外交流合作的平台；充分发挥杂志的综合功能，努力拓宽为教学服务、为师生服务、为教育技术服务的领域……多年来，《现代教育技术》杂志以自己的理念、质量和服务，赢得广大读者和作者的信任，为我国教育技术的发展做出了积极贡献，使刊物成为我国教育领域不可缺少的学术阵地。

《现代教育技术》杂志从艰苦创业、发展壮大到逐步走向成功，在不断的探索和实践中，慢慢形成了自己的特色：一是将“学术性”看作是刊物的命脉和根本，征集并刊登了大批有一定层次和水平的理论性文章，使刊物具有较高的学术价值；二是在注重刊物理论性、新颖性、探索性的同时，也注重文章的实践性和指导性；三是以严谨的治学态度办刊，严格把关、一丝不苟，确保刊物的整理质量；四是刊物信息量大、涉及面广，编辑思维活跃，无论栏目设置、版式设计，还是每期文章的选择和搭配，都有自己的风格。正因为刊物具有自己的优势和特点，广大读者将她视为良师益友。

应对挑战，与时俱进――创刊二十年，既是里程碑，又是新的起点。2010年7月，党和国家在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)~中明确提出要“加快教育信息化进程”。“十二五”规划要求“提高教育现代化水平”。总书记也指出：“要以教育信息化带动教育现代化”。作为教育的“制高点”――现代教育技术，义不容辞承担着推进教育信息化和现代化的重任。这对《现代教育技术》杂志来说，既是挑战，也是机遇。杂志社要想肩负起历史赋予的光荣使命，应对市场经济大潮的冲击，就必须变革和创新――大胆改革现行的办刊理念和办刊模式，顺应信息化时展的潮流，将《现代教育技术》办成有品位、有影响、有竞争力，可持续发展的学术刊物。

下面提出几点建议(以下内容，杂志社有的已经起步：

一是在理念上，要将办好《现代教育技术》杂志提高到是在完成教育信息化“国家重点项目”的战略高度。《中国科学B辑：化学》主编、《科学通报》附中便徐光宪院士曾经强调：“办好一本具有国际影响力的学术刊物的重要性绝不亚于一个‘973’项目。”虽然，我们的刊物还没有达到这个层次，但办好这本刊物，对教育技术学科和专业的发展，对促进教育现代化起着至关重要的作用。

二是突破旧又封闭的办刊模式。瞄准学术期刊社会化、国际化的发展趋势，实现开放办刊。所谓开放，不仅体现在稿源的开放性、专家审稿的开放性、作者队伍的开放性，更体现办刊模式的开放性。如敦聘国内外教育技术界著名学者主持重点栏目或提出学术话题，经过精心策划，引导学术潮流，为学术研究、学术创新提供舞台；与国内同类刊物联合开办“学术专栏”，对教育技术领域某些前瞻性、关键性或争议性的学术问题开展讨论，形成全国性共同关注的态势，增加学术影响力；联合国内外高校，通过对教育技术专业优秀硕士、博士论文的评析和介绍，推出新成果，推出学科新人等等。

三是要注重刊物的质量和档次，树立精品意识，提升刊物的品牌形象。整合国内外优秀的学术资源，建立稳定的高层次作者群，提高编委会和审稿队伍的国际化程度；要有敏锐的学术触觉，广阔的视野，加强特色栏目建设，引导并组织重点学术问题的探讨，推进刊物的国际交流与合作，健全和规范评价机制，提高同行和专家学者对期刊的认可度。

四是要主动适应学术期刊数字化、网络化、国际化的发展趋势，创造条件推出自己期刊的电子版、外文版、建立自己的网站或充分利用互联网这一平台，允许读者通过网络，免费使用，自由阅读、下载、分发、打印、搜索和链接已出版刊物主要文章的内容，或建立索引、或编写软件等，提高传播效率，扩展传播范围，增强刊物的影响力，提高刊物的知名度。

五是要改变原先单一的行政化运作模式，逐步引入市场化运作机制。任何刊物的生存与发展，都少不了经济的支撑。在继续争取行政主管部门支持的同时，刊物必须走向市场，按照市场规律和企业规则运作。凭籍刊物的学术、资源、人才等优势和手段，在不损害刊物形象、不影响刊物学术水平和整体质量的前提下，多渠道、多方位筹集办刊资金。增强服务意识，开拓服务范围和模式，挖掘创收潜力，求的刊物的社会效益和经济效益的最大化，并形成良性发展的机制。

以上只是我个人肤浅的看法，旨在抛砖引玉。希望杂志社同仁广泛听取各方面的意见，尤其是专家、学者的建议，集思广益，制订出顺应形势、符合实际、切实有效的措施和规划，通过改革和创新，努力实现新的飞跃。最后，衷心祝愿《现代教育技术》杂志在“十二五”期间，把握实际，谋求发展，创出新路子，创出新品牌，继续为推进我国教育信息化、现代化作出更大的贡献！

2011年11月于杭州。