小学美术教育现状及对策

摘 要：小学美术教育是小学教育的一部分，是培养小学生综合能力和高尚道德情操的重要方法，但是，小学美术课堂教学依然存在着一定的缺陷和失误，不能满足新课标对于美术课程的教学要求，使小学美术教育资源浪费。旨在联系小学美术课的现状，通过对理想和现实矛盾进行解决，找到科学的美术教学方法。

关键词：小学美术；教育现状；对策

小学美术教育是素质教育的重要组成部分，在小学教学中越来越受到重视，但由于客观条件的限制，小学美术的普及出现严重问题，本文就小学美术教育的现状及应对策略做出分析。

一、小学美术教学现状

首先，学生对美术的认识存在误区，很多小学生只是将美术简单地认为是画画，根本不能从文化层面的视角来理解美术，虽然有的小学生参加了课外美术培训班，但他们大多是被家长送进去的，具体为什么要学习美术他们根本不知道，本该无忧无虑快乐成长的小学生却被要求做着一些不知所以的事情，尽管其中的一些小学生能够领会美术的深意，但这远不能满足美术教学的要求，因为我们的美术教育不是为了培养出一两个美术大师，而是为了提高所有学生的素质，培养所有学生能力和促进学生全面发展。理想与现实的不协调值得我们深深反思，在农村，对小学生而言，全面推行美术教育更是天方夜谭。在农村地区，连进行美术教育基本条件都满足不了。

1.缺少教学工具。在我国广大农村地区，美术教学用的参考书就是一本美术教材和随之附带的画纸，学生用的绘画工具大多是对学生身体有害的低质量的水彩笔。造成这种情况的主要原因是学生以及家长对美术课的不重视，在他们的心理，只要学会数学语文就可以了，其他的科目都是无关紧要的。

2.学生缺少绘画所需的辅导资料，缺少绘画素材的收集。虽然农村的小学生身处环境优美的大自然中，浓浓的农村气息令很多人向往，但学生缺少引导他们欣赏大自然的美，乡村的美术教师很少能将学生带出去，带他们发现生活中的美，仅仅将教学范围限定在教材中，教师往往以安全为借口，不肯带学生去亲近自然，寻求绘画的素材。

3.在广大农村地区缺少专业的美术老师，由于美术学习过程中的投资较大，美术老师的培养比其他老师的培养所需的财力要多许多，他们在毕业后都希望能早到一份好工作，所以，很少有专业的美术老师愿意到教学条件差的农村地区，再加上学校缺乏集体的美术课的考核机制，于是一些美术老师就应付差事，不去认真对待，有的学校平时就不设美术课，但上级领导检查时才临时安排一个老师进行美术教学，如同临时抱佛脚，学生和老师之间缺少默契，学生缺乏学习美术的热情。

二、针对小学美术教学现状的对策

理想与现实的差距总是让人很悲伤。为解决目前小学美术教学的现状，教师首先要懂得小学美术教学的目的是完善小学生的思想品质和伦理道德，以及现实情况距离目标实现的差距。为了改善小学美术教学的现状，实现美术教学的目的，我们要从以下三方面着手。

1.转变小学生及其家长的思想观念，让他们从内心重视起对小学生美术的教学，让他们知道小学美术教学不仅仅是一门学科，更是一门艺术，通过小学美术的教育可以丰富小学生的审美感受力和创造能力，从而提升小学生的精神境界，使小学生在理智上受到启示，在精神上得到满足愉悦，达到身心健康、协调和美化社会的效果。

2.通过小学美术教学展现其他学科的教学内容，以培养学生的创新能力和道德素养。例如，在小学美术教学中可以融入音乐，通过美术将音乐的节奏与旋律展现出来；在美术的教学中，可以与语文教学中的古诗词内容结合起来，学生通过绘画将语文中故事描绘的画面展现出来，这是学生创意的激发。

3.在小学美术教学中要充分实现以人为本的教学方针，做到以学生为教学主体，教师要多与学生进行交流，向他们灌输绘画的快乐，充分激发学生的绘画兴趣，发挥他们学习的积极性。学校要从思想上重视美术课的开展，努力实现教学条件的完善，增加教师教学的积极性。学校要根据当地的自然环境开展户外美术教学活动，带领学生去体验大自然，带领他们发现大自然的美，将大自然的美通过绘画展现出来。

通过小学美术教育可以使小学生更好地认识生活，更好地培养小学生的综合素养。小学美术教学需要教师和学生的共同参与，教师要以培养小学生的艺术素养为己任，更好地为小学美术教学服务。

参考文献：

[1]钱初熹.探究型的美术欣赏教学[J].中国美术教育，1998（01）.

[2]范铁山.重视培养美术教学中学生的审美感知与情感体验[J].伊犁教育学院学报，2005（04）.

[3]夏琳.小学美术课程中的传统美术教育[J].教育教学论坛，2010（11）.