浅议微课在小学数学教学中的实际应用

【内容摘要】微课是针对教学内容中的某一个特定的知识点，进行的5-8分钟左右内容精而时间短的视频讲解。它的主要特点就是内容少、时间短，能让学生在短时间内，高效地完成学习任务。而且微课适宜在各学科、各学段教学中应用。目前在教学中已经具备了实施应用的条件。本文主要介绍了微课在小学数学课堂中的实际应用，为广大小学数学教师合理使用微课提供参考。

【关键词】微课 小学数学 应用

当前，已经有许多教师把微课引入了小学数学课堂教学中，微课的形象性、趣味性、灵活性，使学生学习的积极性高涨，注意力集中，思维活跃，同时也大大提高了学生在数学课堂中自主学习的积极性和主动性。给小学数学课堂带来了新的活力。目前，微课已逐渐成为教师认可、学生喜欢的一种新型的教学形式。

一、微课在新授课中的应用

1.微课为课前预习指引了方向。学生在学习新知前，对教材中的知识点有很多疑问，不知道如何去把握学习目标和重、难点。此时，教师可以根据学生已有的知识基础，以及对新知识所需要的衔接知识点，制作相应的微课。在课前预习中，通过微课学习为学生答疑解惑、学习新知扫清障碍，同进也为学生明确了学习目标，完成预习任务，让学生在课堂上达到事半功倍的效果。

2.微课为新课导入激发了兴趣。数学学习不仅是对数学知识的掌握，更是学生学习兴趣和数学思维能力的培养。在课前导入时，通过微课直观、形象、生动、有趣的特点，吸引学生的注意力、激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力和倾听能力，引导学生成为课堂的主人。

3.微课为知识理解搭建了桥梁。比如，在学习数字比大小时，为了让学生能更加直观、形象、快速地理解数的大小，可以利用微课图文并茂的特点，用图片来帮助学生理解记忆知识点，还可以利用生活中的常见物品举例说明。比如一盘5个苹果比一盘4个苹果多1个，所以5比4大。通过微课视频教学的呈现，学生对于数感有了清晰的认识和理解，在这种生活化的语言和场景中，不但激发了学生学习数学的兴趣，而且也可以让学生快速理解所学知识。

4.微课为练习巩固提供了保障。数学是一门逻辑性较强的科目，在掌握新知识的同时，还需要学生进行大量的巩固练习，但是，题海式的练习，很容易让学生感到枯燥乏味，丧失学习数学的兴趣。在这一点上，微课有着较大的优势。微课内容短小，信息精炼，很容易让学生接受，教学模式较为新颖，能够牢牢吸引住学生的兴趣，这样有效地对所学知识进行巩固练习，效果更佳。

二、微课在学生自主学习中的应用

在小学数学课堂教学中，高质量的微课不仅能满足学生的个性化学习需求，而且也是培养和发展学生自主学习能力的重要途径。教师把学习中的重点和疑点问题制作成5-8分钟的微课视频，提供给学生，凭借微课自身的优势，不但能激发学生学习兴趣，还可以满足学生在自主学习中的需求，从而大大提高了学生在数学课堂中自主学习的积极性和主动性。

（一）微课的优点

1.微课短小精悍。微课是针对某一个特定的知识点进行的5-8分钟左右的内容精而时间短的视频讲解。很好地解决了学生学习任务重，课程多而学习时间又不够用的矛盾。

2.微课主题突出、目标明确，基本上是针对某个知识点的教学或是某个教学环节设计制作的视频。呈现的方式生动、形象、直观，适合小W生短暂性注意的特点，极大的激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

3.微课使用方便且适应不同学科、不同层次的学生。微课的时间、地点以及视频播放快慢，学生均可根据实际情况进行选择和调控，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

4.微课资源广泛多样，情景真实。无论是一个知识点、一个练习、一种方法，还是一个考点、一种反思、一个总结等，都可以制作成微课，使教学资源多样化。

（二）微课在学生自主学习中的应用

在小学数学教学中，学生自主学习的重要性毋庸置疑。然而，学生在自主学习的过程中，总会遇到各种各样的困惑。微课的引入，不但解决了学生在自主学习中的困惑，同时也较好的体现了学生的主体地位。

1.利用微课指导学生自主学习，能够激发学生学习兴趣，优化小学数学教学，提高学生自主学习的积极性、主动性和趣味性。

自主学习是一种重要的学习方式。但是，要让学生只通过看数学课本或是指导用书进行自主学习，学生会因为枯燥乏味而分散注意力，兴趣低下。微课的引入，使学习内容变得形象、生动、直观，学生的学习兴趣和积极性在瞬间被带动起来，大大提高了学生自主学习的效率，有效的实现了课堂教学目标。

2.利用微课指导学生自主学习，能够满足不同学科、不同层次学生的学习需求。微课是教学的重要补充和延伸，它既满足了优等生的求知欲望，又可以让后进生根据自己的学习程度和需求，选择学习内容，自主的调控微课视频播放的速度，如果遇到不理解的问题，还可以反复观看视频。在实现了个性化学习的同时，也对提高课堂效率和教学质量起到了很大的指导和帮助作用。

总之，微课的引入，为小学数学教学改革注入了新的活力。当前在小学数学教学中，微课已逐渐成为一种教师所认可的教学形式。但是，微课作为教育领域的一个新生事物，在应用实践研究方面还存在很大不足，仍需要我们在今后的教育教学实践中不断地尝试和应用，使微课的作用在小学数学课堂教学中发挥到极致。