走出多媒体误区,打造高效课堂

摘 要：现代课堂，基本上离不开现代的教学手段，离不了多媒体的运用。但是，多媒体毕竟只是一个教学的辅助，不能替代教学的主体。呵护课堂，就要清楚地明白这些主宾关系，要能够科学地运用这些现代手段，让这些现代的手段既能充分地为课堂教学服务，又不至于喧宾夺主，冲淡课堂教学的效果。这也是打造高效课堂所必须考虑的。

关键词：教学；多媒体误区；高效课堂

一、只有教学需要才用多媒体

多媒体运用可以帮助教师拓展其他资源。凭借各种有利资源，融入教者的智慧，在课堂上显出教者的创造性、丰富性、灵活性。这样平实的课堂不但生气勃勃、扎实生动，更是可行的、有效的、可持续发展的。

但是，我们必须要明白的是，多媒体等现代教学工具的运用，一定是为课堂教学服务的。这是现代教学手段运用的基本原则。多媒体教学手段虽然能给我们带来意想不到的诸多方便和好处，但在课堂上并不是越多使用越好。我们不能夸大它的作用，不能让它替代自己应有的创造性工作，更不能滥用：以录像代讲解，以录音代范读，以屏显代板书……，媒体使用是实用的，杜绝泛滥

无度。

在许多课堂教学中，多媒体纯粹成为一个形式。多媒体课件出示次数太多，几乎无多媒体课堂教学就难以为继。教师一会儿用计算机控制、显示画面，一会儿又使用投影，一会儿又播放录音，各种手段都尽可能地用上了，尽管它给学生创设了生动形象的学习场所，激发了学生学习的兴趣。然而课件中采用了大量无关的信息，冲淡了学科的教学特点。

刻意地追求多媒体的运用，往往会造成本末倒置，往往会影响学生对所学内容的重视。教师刻意地追求教学手段的现代化，过多地使用多媒体，黑板上没有出现任何的板书，所有的都用课件来代替，把课堂教学变成单纯的多媒体课件展示课，教师成了不折不扣的“放映员”，学生看得眼花缭乱，却不知何为重点。这样的课堂中，教师的主导地位让步给了媒体，一味地依赖电教手段。学生眼睛始终盯着屏幕，这是一种繁琐的单调，是走了样、变了味的课堂。

多媒体教学手段虽然能给我们带来诸多的方便和好处，但在课堂上并不是越多使用越好。一定要记得使用原则应该是教学需要才运用。我们不能过分夸大它的作用：以录像代讲解，以录音代范读，以屏显代板书……，随着“放映结束，单击鼠标退出”一行小字划过屏幕，打开灯，拉起幕，退出方才的万千声色，学生只能看到空白的黑板，似乎一节课什么也没有在他们的心中留下来……

二、教学媒体永远不是主体

多媒体毕竟只是教学的辅助，它并不能包打天下，更不能成为我们课堂教学的主旋律，更不能取代我们的思考与思想。我们不能抛弃传统教学法中合理有效的东西。

1.媒体设境，激发兴趣

教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”是啊，兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生强烈的学习动力。多媒体的使用，更有利于引起学生的学习兴趣，有了兴趣，才有学习的动力。身边同学做游戏时有趣的情形，蔚蓝色天空上朵朵美丽的白云，悠扬动听的音乐，本身就是对学生极大的吸引。课堂伊始，老师利用多媒体创设出吸引学生的情境时，往往能把学生引入情境，兴趣就被激发出来，参与的积极性、主动性就自然而然地产生了。

多媒体立足于教学，为教学服务。在课堂中，教师能利用多媒体创设生动、形象的教学情境，对激发学生学习兴趣和想象力，起到了很好的辅助效果。简洁得体，立足教学，服务教学。

2.巧用多媒体，突破难点

多媒体恰到好处的运用能有效提高教学质量和效率，特别是根据不同年级的学生特点恰当地、适量地运用多媒体，能让课堂由静变动、化抽象为形象，突出教学重难点，往往能提高课堂教学

效果。

3.频度适中，拓展适度

有些教师为体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用多媒体，认为：多媒体用得越多，学生的参与率就越高，所教授的教学内容越易于让学生掌握，因而课堂效率也就越高。其实，这种看法往往会架空课堂教学的主体，让教学的主基调没有生成和落实的可能。频度过快地滥用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，只看热闹，不重内容。课堂教学流于形式，未能由表及里、由浅入深，更谈不上真正发挥学生的主体性。更把学生和教师、学生和学生之间的对话变成冷冰冰的人机对话。只有使用频度适中，多媒体才能真正起到作用，只有恰当地运用多媒体，才能真正点燃儿童思维的火花。

三、多媒体应用要讲艺术

运用多媒体，增加课堂容量，拓展主题，使学生视野得以开阔，多媒体的运用是要讲究艺术的。在多媒体运用上，应该努力达到以下几点：

1.扩充容量

2.开阔视野

3.深化教学

适度使用了多媒体的课堂，不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂教学效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。

但是，过多地使用辅助工具，有时却会适得其反，干扰学生的视觉和听觉，分散学生的注意力和思考。所以，高效课堂，在多媒体的使用上，一定要遵循为教学服务、实用不花哨的原则。

（作者单位 甘肃省山丹县位奇中心小学）