从“细读文本”到“准确解答”

综观2014年各地中考现代文阅读的选文，写景状物类散文屡屡出现。此类散文文质兼美，以小见大，言近旨远，具体可感，符合中学生的阅读实际，受到命题者的青睐。江苏苏州卷的《红豆树下》、江苏南京卷的《雪人》、江苏徐州卷的《两棵金银花》、山东莱芜卷的《乡土的篱笆》、浙江杭州卷的《故乡红叶》、天津卷的《几生修得到梅花》、江苏盐城卷的《用岁月在莲上写诗》、浙江绍兴卷的《遇见树》等都属于此类散文。用此类散文命题，有较好的区分度，还能很好地体现“人与自然和谐相处”的热门话题。几乎可以断定，此类散文将来一段时期仍会受到中考命题者的青睐。

写景状物类散文的解题思路与现代文常规解题思路并无太大不同，首先应该仔细阅读文本，提取文中的关键信息，即“细读文本”。接着就要进入解题环节，解题时要明确该题要考查什么，理解命题意图。然后用恰当的语言表达出来。不管是从原文找词摘句式的回答，还是完全运用自己的话来回答，都需要在理清思路的基础上，选准答题角度，逐渐形成答案，准确解答。从“细读文本”到“准确解答”，其间需要经历怎样的思维历程？我们以下面的一篇写景状物散文为例，梳理一下阅读、思考、答题的过程。

【示例】（2014浙江杭州中考试题）

故乡红叶

凸 凹

香山的红叶，我是赏过的。第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。

但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极遥远的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。

故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。

但这时却是故乡的农忙时节――

庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤①出一些好肥料来。所以，未上冻前，村人的第一宗要事，便是背土垫圈。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。

此时，山上的红叶正红得烂漫呢。人们哪顾得多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。

真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了！

我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心，很快就黯然了――

沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。

父亲很懂我的心思，笑笑：“去赏你的景吧。”

见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！”

我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活 ，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下去了。

这是第一次回故乡赏红叶的情景。

第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。

最后，还是回去了。因为：红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？！

回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿④：“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。”我的眼窝便不由得濡湿了。

从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。

每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来――

红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一如山里的人们。

（本文有改动）

【注】①沤（òu）：长时间地浸泡，使起变化。 ②惆怅：伤感，失意。 ③踅（xué）：中途折回。 ④雄自酿：一种自家酿造的酒。

1. 本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中要写“香山红叶”？

2. 指出下列句子中作者“惆怅”的具体原因。

①真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。

②但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。

3. 分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。

4. 请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。

题目1

【确定答题角度】

本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。题干中的“香山红叶”和标题“故乡红叶”自然有某种联系，综览文章大意与构思，可知作者看到“香山红叶”后触发联想到“故乡红叶”。因此，“香山红叶”在本文内容和结构上的作用也就显而易见了。

【还原思维过程】

首先，“香山红叶”出现在开头一、二段，从段落与主题的关系上分析考虑，内容上的作用可考虑作比较，结构上的作用则要从“总领全文、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展”中排除与选择。

【组织答题语言】

对于句段作用题，首先要回归语境（见文中第一、二段），再从内容和结构两方面来回答。内容上，描写了香山红叶和故乡的红叶，并用了对比的手法；结构上，句子处于文章开头的位置，可以分析出是为下文作铺垫的。

【参考答案示例】

将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。

题目2

【确定答题角度】

本题考查的是对作者情感的概括分析能力。作者在文中表现出“惆怅”的情感倾向，我们就要从相关语句的上下文中去把握为何会有这种情感流露，并高度概括，规范表达。

【还原思维过程】

怎样表达更准确呢？一定要坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。在阅读全文的基础上，按照命题要求检索，找出信息区间和答题区间，注意分析筛选出来的内容，按照要求概括出题干要求的内容。另外问题中有“具体”原因，因此答题时需要具体表述。

【组织答题语言】

“惆怅”是作者心中的感受，第一句的上文提到故乡的农忙季节，大家都忙于正经的营生，因此无暇赏红叶，结合此句城里人的表现，可知作者的“惆怅”是因为故乡红叶的被漠视和遗忘；第二句的上文提到作者在赏景还是帮父亲做农活之间的矛盾心理，及至“终究不忍”，下文提到“父亲一天天衰老”，联系本句中父亲“弯曲的身影”，可知作者的“惆怅”是为父亲的辛苦劳作和衰老而感伤。

【参考答案示例】

①感受到比香山红叶更为壮美的故乡红叶，却长久地被人漠视和遗忘。

②父亲虽在美景和福地之中，却因艰辛劳作无暇赏景，且一天天衰老。

题目3

【确定答题角度】

本题考查的是散文常见的艺术表现手法和散文的线索。

【还原思维过程】

象征手法往往通过特定的容易引起联想的象征体，来表现本体与之相似或相近特点的概念、思想和感情，实现主题的含而不露、隐而不晦。具体到这一题，我们就要去思考父亲和故乡红叶的相似或相近的特点。要说到散文构思的线索，常见的有：情、理、物、空间、行为、文眼等。它们在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志，或是标题本身（本文当属此类），或在文中反复出现。

【组织答题语言】

分析“故乡红叶”的象征意义，将故乡的红叶及作者笔下像父亲一样的故乡的山里人联系起来即可（文章最后一句提示明显）；分析结构上的作用，联系标题和线索的作用回答即可。

【参考答案示例】

象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。

结构作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。

题目4

【确定答题角度】

把握人物的生动形象、揣摩作者情感也是散文的重要考点之一。本题要求我们概括或评价人物的思想性格，体会作者对人物的情感。

【还原思维过程】

这类人物形象题+作者情感题，需要具体分析。前一问，我们可以从文中对人物的肖像、行动、语言、心理、神态描写入手；可以从侧面描写入手，也可以从典型事例入手，从不同侧面分析出人物的性格特点；还可以从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。后一问，我们要圈点带有明显感彩、心理描写、品质特征的词句；勾画文中的抒情和议论语句，抓住主要人物的语言、动作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的情感倾向；有时还要注意景物描写的作用，因为托物言志、借景抒情、以景衬情也是较为常用的手法。

【组织答题语言】

文中对父亲的行动有描写，父亲“在地堰的边上埋头打柴草”，表现了父亲的朴实和勤劳；对父亲的语言有描写，“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景”，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；也有典型事例，如父亲“特意”给“我”留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。至于“我”的情感，文中“黯然”“羞耻”“惆怅”“濡湿”“毫不迟疑”等词明显带有强烈的感彩，可见作者当时的百感交集，有忧伤，有思念，有内疚，也有感激……

【参考答案示例】

“父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让“我”去观赏红叶，做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给“我”留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。“我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对“我”的理解和关爱而感激。

【结语】

阅读写景状物类散文，我们要学会“三悟”。首先要“悟景”，“景”“物”是这类文章首先要表现的。阅读时，要搞清文章写了怎样的“景”，状了怎样的“物”，才能为进一步的理解打下基础。但又绝不能仅仅停留在这个层面，因为没有“无缘无故的景与物”，它们都是与“情”融合在一起的，只有明白了这一点，才能把握住文章的实质。此为“悟情”。最后，还应该加上“悟意”这一条，因为这类文章与抒情紧紧相连，通过“情”我们还可以领悟到作者的写作意图以及文章的主旨，这就是文章的“意”。

答题时，注意用恰当的词句评价文中生动的人物形象，归纳作品的主题，留心文中重点句子的含义、表达效果及其在结构上的作用，思考文章标题与文章内容之间的内在逻辑联系等。想在阅读方面获得大的进步，我们平时要善于从这些关键点入手对文本进行思考式阅读。