让每个学生沐浴着和谐教育的阳光

捷教育夸美纽斯被尊为教育学的鼻祖,他的代表作《大教学论》的主导思想就是和谐教育的思想,即热切期望所有人都能受到完善的教育,使之各方面都得到发展,并成为和谐发展的人。“人的本身,里外都是一种和谐”,人在身心各方面都存在着和谐发展的因素,教育就是要使这种因素真正得以发展。教育的目的,就是要从知识、道德、身体和艺术等方面全面发展人,从而实现个体与社会的和谐。只有学生的各个方面都得到了和谐的、全面的发展,我们的教育目标才能真正得以实现。

和谐教育既指和谐的教育,又指以和谐的方法进行教育,也指为了人的和谐发展而进行的教育。和谐教育既是通过调控教育中诸种教育要素的关系,使教育的节奏符合受教育者发展的规律,进而使教与学产生“谐振”效应,促使学生素质得到全面、和谐、充分的发展,以取得最大效益的教育活动;又是以人的自身发展需要相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者得到全面、和谐发展的教育活动;也是通过建立和谐的教育管理体系与和谐的人际关系,协调学校中的各种教育因素,并运用符合教育规律及学校实际的教育手段和方法,促使学生德、智、体、美、劳等素质的全面和谐发展的教育活动。

和谐发展有着丰富的内涵,它是指合乎青少年身心成长规律的体现时代要求的发展,是谐调的、生动活泼的发展,是既结构合理,又富有个性的发展。和谐发展包含四大板块,即品德的和谐发展、知识的和谐发展、能力的和谐发展和观念的和谐发展。

时代呼唤教育,教育呼唤和谐,已成为了社会的热点。一个班级,每一个学生的自由健康发展都与班主任的和谐教育休戚相关。和谐教育对良好班级体的构建具有决定作用,对班主任自身的凝聚力、号召力的形成起着关键作用,对班级教育数学的整体优化具有重要影响。在日常教育教学中,班主任一定要自觉地实施和谐教育。

全面实施素质教育改革,其素质包含了思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。在学校教育中,班主任工作是实施素质教育的重要途径,对学生的成长起着重要的作用。班级是学生学习成长的土壤,而班主任则是班级工作的组织者、领导者,是班级教育的主帅。班主任既是学生的长者,又是学生的朋友、伙伴。因此,在教育过程中,班主任要扮演好双重角色,做到深入情理,促使学生行为习惯和思想品德的有效养成。

班主任要高扬和谐教育的旗帜,在愉悦的氛围中,建设良好的班级体,优化全体学生的素养,努力让每个学生都沐浴和谐教育的阳光。多年的班主任教育工作让笔者深深地体会到:要真正发挥和谐教育的作用,就必须将爱心、平等、宽容、信任、欣赏、赞美等要素贯穿班主任教育工作的始终。

1.用爱呵护学生成长。捷尔任斯基曾说过,“只有用爱才能教育好学生。”班主任实施和谐教育就要用“爱心”育人,一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,并有可能改变孩子的一生。

2.以宽容、信任架设师生的心桥。“严是爱,松是害”是许多班主任的口头禅,“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈。不可否认,在很多时候,严格管理、严格要求是班级管理的有效教育手段。但同时,笔者也认为,过分的严厉有可能会使学生产生逆反心理。在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果。宽容是一种信任和激励,因而信任会化作一种力量,激励学生自省、自律、自强;宽容又是一种仁慈和关爱,可以赢得学生的信任和尊敬,从而在师生之间架设起心桥,促进班主任有效地开展教育工作。

经过多年的实践,笔者深深地感到:宽容是一缕阳光,它照亮了学生的心;宽容是一丝春雨,它滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种子,它会在学生的心中萌芽。总之,教师只要用宽容的心态、真诚的关心与诚挚的爱来换取学生的信任,就能架设起师生之间的心桥,从而推进班主任工作的开展。

3.欣赏学生的长处,赞美学生的品质。欣赏学生,不仅是欣赏优秀学生的优秀品质,而且还要学会欣赏学生的缺点和失误。人没有不良的品质,只有用错了地方的性格。在实际工作中,几乎每个教师都能做到欣赏优秀学生,但是对差生的欣赏,就很少有人认同了。事实上,赞美是欣赏学生的自然流露,是对欣赏的巩固,是融洽师生关系的法宝。当学生听别的同学说出老师对自己的赞美时,就会从内心深认产生对老师的教育感激,会对老师的教育感恩,会对老师的诚意肯定,然后就会不自觉地向老师的期望方向迈出步子。因此,教师也应注重对后进生的赞美,使之产生学习的动力。

俗话说:“亲其师,信其道。”教师只有真正尊重、理解、关心、帮助、支持、赏识每一个学生,才能使他们自觉接受教育,才能消除他们心灵上对学习的恐惧感,使师生之间的交谈机会增多。只有在这种平等、和谐、民主、宽松的朋友式的班集体中成长,学生的个人爱好、个性品质才可能得到和谐的发展。一个好老师、好班主任的工作可以影响学生一辈子。让平凡的教室撒满和谐的阳光,在每个学生心中都种下一颗和谐的种子,用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心,用师者的爱去铸造每个学生的辉煌。笔者愿做这样的老师:捧出一颗心,献出全部爱,严在当严处,爱在细微中。用行动感染学生、带动学生、教育学生;用师爱激发学生成人、成才。希望所有班主任在工作中都能处处以身作则,为人师表,使所教学生都实现和谐全面的发展。