用“爱”去征服学生,用“心”来管理班级

摘要：班级建设是学校建设中最为重要的组成部分，班主任工作是学校工作的重中之重。要转变班主任工作理念，在班级文化建设上做文章，教师就应该以身作则，全面关心学生的健康成长。

关键词：班主任工作；理念；方式

在一个班级中，学生整体表现出来的性格与班主任的教育理念，为人处事的风格极其相似。因此，作为班主任，我们要十分清楚自己的教育将要培育出什么样的学生。一旦明确了自己的教育理念及班级培养目标后，在今后所有的教育教学工作中都要践行我们的教育理念。同时，所有的教育教学工作，都是为班级培养目标服务的。所以，我建班之初所做的第一件事就是：确定带班理念、规划班级培养目标。

一、带班理念

用爱心播撒教育火种。在这一带班理念中，有两个关键字眼：“爱”和“心”。因为我相信爱是伟大的，爱能消除师生间的心理隔阂，爱能给以学生力量，以便让他们充满信心，战胜困难，迎接挑战。“心”是指一个人的责任心。无论做何事，只要用心去做，做成做好的机率会很大。因为在某种程度上，一个人的责任心会胜于其工作能力。另外，“爱+心”便是爱心，这是我们教师工作中不可缺少的道德情操，也是我们工作的主旋律。可以说，没有爱心便没有教育。

二、班级培养目标

我所带的十一班是我校的第四届“珍珠班”，我希望学生勤奋刻苦，质朴善良，懂得感恩，富有爱心，组建起一个温馨、和谐、相亲相爱的大家庭。同时也希望他们乐观、坚毅、团结、进取，使我班成为一个班风正、学风浓的优秀班级。确立了班级培养目标，工作便有了明确的方向。在接下来的具体工作实践中，我始终坚持自己的带班理念，有意识地将学生朝着班级培养目标进行正确地引导。

三、班级文化建设

班级文化涉及的内容很多，主要包括：精神层、物质层和制度层。我很看重班级文化这块教育园地。我认为，班级文化是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位，它在班级管理中具有导向作用、凝聚作用、规范作用以及激励作用。就连教室环境的布置也不容小视。因为，教室环境不仅有利于树立班级形象，彰显班级特色，而且还能形成班级独特的人文氛围，营造良好的学习生活环境。

学校就是学生受教育的地方，教育的方式是多种多样的：有声的、无声的、有形的、无形的等。在对学生所施行的教育中， 我尤为重视思想教育。因为思想是支配一切行动的先导和动力。我们无论做任何事情，都是先有思想，后有行动。有正确的思想，便有正确的行动；有积极的思想，才有积极的行动。

四、正面教育，全面关怀

1.常怀感恩之心，做幸福快乐之人。“感恩”二字时常挂在我们嘴边，但我们还是常会因现在的学生不懂感恩而叹息，甚至伤感。其实，孩子缺乏感恩意识，追根溯源，责任在于家长。父母的宠爱、溺爱造成个别孩子由娇而横，唯我独尊，甚至由爱生恨。其实，孩子的心灵是块奇异的土地，播什么样的思想种子，他就会做出什么样的行为。所以，我利用各种场合或时机在学生心底播种善的种子，以便让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。此外，我还用诸多的事例让学生信服：感恩是一种美德，它能折射出人品。而且，一个常怀感恩之心的人，他会时刻感受到得到他人的关心、关爱和帮助，自己是何等幸运、幸福和快乐。反之，一个不懂感恩之人，总觉得别人对不起他，亏欠于他，这样的人永远活在痛苦中。我们不仅要为学生灌输和渗透感恩意识，更重要的是做他们的引导者，让学生真正学会感恩，懂得惜福。

2.蚌病成珠。“珍珠班”的学生与其他班学生最大的不同就是：胆小、怯懦、缺乏自信、情感脆弱。他们渴望他人的理解、关心和保护。甚至，有些单亲家庭的学生，习惯了家长的呵护，根本无法适应寄宿制生活。担任这个班的班主任，我确实为如何带这样的班犯难过。当初，我的第一想法就是以妈妈的情怀去百般地关心他们、呵护他们，因为我同情他们。但后来，转念一想，这种方法绝对不可取。我一味地关心呵护他们，只能使学生更加脆弱，不堪一击。我应该让他们经得起打击，耐得住挫折，内心逐渐强大起来。如上学期的一次晨会上，我有意地和学生共同学了一个成语“蚌病成珠”，旨在让他们明白：每一粒璀璨的珍珠都是由痛苦孕育而成的，以此来激励他们勇敢面对挫折，坚强战胜苦难。同时，我强调让学生用“心”去感悟这个成语的意思，并将该成语深深地扎根于心底，让它真正转化为激励自己战胜挫折的强大的精神动力。

3.尊重他人，是一种为人的高尚品质。古人云：“爱人者人恒爱之，重人者人恒重之。”尊重是双向的，你能给人尊重，别人也报以欣赏，你若予人轻视，别人定还以鄙薄。所以，尊重他人就是尊重自己，尊重是为人处世必不可少的美德。可现在的某些学生，连最起码的“尊敬师长”这一点都做不到，更别说尊重社会上的其他人了。我常常教育学生说：“如果说，被人尊重是做人的一种权利和需要，那么尊重别人，则是一种美德，一种文明。作为一名学生，不仅应该尊敬校领导、老师，还应尊重宿管老师、门卫师傅、保洁工以及其他所有与自己有关的人，并尊重每一个人所付出的劳动。校领导谋划学校的发展，老师教书育人。宿管老师在为你们的生活和休息做保障，如没有清洁工的劳动，恐怕大家上厕所便成了棘手的问题了。所以，每个人的劳动都有其自身的价值，都应受到尊重。”

4.身边榜样，前行力量。学生在校学习的外延很宽，学知识、学做事、学做人。他们在生活中随时可以吸取有益的东西，身边的每个人、每件事都可能对他们有所帮助和启发。我时常用《论语》里的一句话教给学生学习应持有的态度：择其善者而从之，其不善者而改之。从优秀的人和好的事件中学习经验；从恶劣的人和坏的事件中借鉴教训。另外，我还鼓励学生善于发现身边在某方面或某些方面比自己表现优秀的人，树他们为榜样。同时要欣赏榜样、尊重榜样、学习榜样，还要努力赶超榜样。既要以他人为榜样，也要争做他人的榜样。

班级管理千头万绪，我们的工作方法也因班级特点不同而迥异。但是，不管采用何种方法，我们皆需用“爱”去征服学生，用“心”来管理班级。只有这样，才会孕育出一个个真善美的心灵，带出一个个异彩纷呈的优秀班级。

【责编 张景贤】