让黑板上的字翩翩起舞

摘要：一堂课中，板书的作用是不可忽视的，它是课堂教学的组成，它可以突出教学的重点和关键，解决教学难点，能把抽象的教学内容变为知识，是一堂课教学内容的浓缩，是一堂课教学内容的汇总，是教师引导学生理解和记忆课文一个很好的依据。它以确切的科学性，指导学生学习，又以独特的艺术魅力，给学生以美的熏陶。板书设计的优劣影响到教学效果。

关键词：板书设计；重点；难点；汇总

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0025

一堂课中，板书的作用是不可忽视的，它是课堂教学的组成，它可以突出教学的重点和关键，解决教学难点，能把抽象的教学内容变为知识，是一堂课教学内容的浓缩，它是一堂课内容的汇总，是教师引导学生理解记忆课文一个很好的依据。“教学板书”是继“教学语言”之后，教师向学生传递信息的第二条基本途径，是其他手段不可替代的。小结时，学生如果能依据留下的教学板书回忆整个课堂的教学流程和各个环节，那么板书的真正作用也就达到了，但有些课的小结过程来看，大部分教师和学生显然对板书还是没有引起足够的重视。

【板书展现】

板书一 板书二板书三

这堂课从板书上可见，这位教师运用了颜色的区分、简笔画，主要知识点也罗列在了黑板上，主次分明，学生一眼就可以知道自己这节课学到的知识。

这堂课丰富多样，可是板书过于简单。从板书上我们只能知道这堂课是关于家务活的，然后就是学生之间的竞赛，我们甚至不知道教师上的是第几课时，学生从板书上不能回顾起自己学到了什么。

这堂课是教学生写作的课，教师给出了写作的三个要点，以及可用到的句型，写得很简明扼要。

要精心设计板书内容，以突出教学的重难点。一节课教师讲的内容很多，板书不是要把所有的内容都写在黑板上，而是应该把所教授的重点和难点体现在黑板上。合理的板书能将一节课的重难点呈现在黑板上，有利于学生对重点知识的把握。

一般来说，重点的单词和句型位置居中，教学中的重点内容，要以工整、稍大的字体突出来，有时可以用红色或黄色粉笔写出，或划上注意线，引起学生的注意，促进他们的思维。一般我们将黑板分成三部分，三分之二为主体部分，居中写重、难点。黑板剩余的三分之一我们作为辅助部分，这一部分比较灵活，要给学生思考的空间，让不同的学生根据相同的板书说出不同的语言，这样学生的思维才能得到训练。辅助部分可以随时擦换，这样的板书不会太死板，可以最大可能地激发学生的潜能。适当的简笔画也有“催化剂”的作用，它不仅能起到整个板书的美感，还能让学生对整堂课所学的知识掌握得更快。因此，教师在备课时应精心设计板书内容，做到主次分明、层次清晰、详略得当、重点突出、高度概括，以起到“画龙点睛”的教学作用。

板书的英语书写应规范。英语教学中，教师需要把每个字母、大小写、甚至是标点符号规范。学生有时候喜欢模仿教师，黑板上的字漂亮了，学生也会想把字写好。好的板书能吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和记忆，工整而漂亮的板书会给学生赏心悦目的享受。对教师来说，能写一手好字应该是基本条件。漂亮的板书不仅能让学生有美感的体验，吸引他们注意，还能影响他们提高自己素质，将练字的传统延续下去。”

传统并不意味着过时。在广泛运用多媒体教学的今天，我们教师的课件做得越来越精美，应用也越来越成熟。尤其是在公开课中，有的教师整节课全部用课件，没有一点板书，偶尔有点板书也是随随便便在黑板上先写几个凌乱分布的字。的确，多媒体教学在解决我们这学科中的某些难点时有传统授课方法无法比拟的优点，它能够生动直观地再现知识、增强学科情感教育吸引力和感染力、缩短了学生理解知识的时间、拓展了教育的空间、提供了学习的活动视窗等。但这并不代表板书就退出了历史舞台，板书仍然有着多媒体教学无法取代的作用，笔者认为精彩的、有效的板书设计对教学目标及教学任务的达成至关重要。

板书要与课件相得益彰。在日常教学中我们经常会看到类似的两种情景：黑板上书写的内容逐一用课件呈现出来，课件最终的整体知识结构和板书一模一样；板书时出现了和课件内容有出入的知识点。身为教师必须注意：板书内容与课件的内容重复、矛盾势必影响课堂的教学效果，因为这既失去了板书的意义又浪费了课堂时间甚至还干扰了学生的视线。所以，教师应让板书与课件内容相协调，课件最好起进一步解释板书中出现的关键词语的功能，让两者形成相得益彰的互补效果。

不要忽略了细节。窦桂梅老师说过“教育就是一堆细节。教学细节往往能体现出一位教师的教学理念和教学习惯。教学无小事……更应该成为我们平常教学的自觉行为。”回想起我们每节课的教学内容都不尽相同,无法回收改造，是一次性的“快照”，永远定格在学生的脑海中，也定格在自己的教学生涯中。教师精彩的演讲和恰当的点拨，会把学生的学习引向深入，也会使自己的课堂呈现生机勃勃的气象。我们应时刻反思自己的教学行为，及时改进调整自己的教学策略，每一节课都必须全力以赴地去对待它，这样才能使自己的教学生命处于上升鲜活的状态。

凡事要较真。众观现实，很多教师就没有深入地思考怎样更好地利用黑板。教师不较真，学生就不会较真，大家都不较真，最后就变成“说说而已”，想提高教学质量谈何容易。看看人家老外是如何规定“利用黑板”的：1. 检查板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。2. 利用上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板下半部分。3. 列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题作出回答时，学生仍然能够看到问题。4. 在黑板上写字，背对着学生时就不要再讲课了。5. 尽量课前在黑板上写好板书内容，使学生对要上的课的内容纲要有个大致的了解。6. 将学生的话写在黑板上。7. 让学生有机会在黑板上写字。8. 慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观点之前，再进一步强调这些观点的价值。

简明扼要，一共八条，条条叫我们当教师的不得不佩服其想得精明而周到。一个“利用黑板”的细节，考虑了方方面面，每条规定都无一例外地表现出对学生的充分尊重。当然这八条也是值得我们教师借鉴的。让我们深入钻研、精心构思，使板书能尺幅万言，以便它能更好地服务于教学、服务于我们的学生，帮助学生更好地学习英语。