龙年新学期 职教新气象

龙年初春，乍暖还寒，教育田地，却春暖花开，欣欣向荣，2012年全国教育工作会议和广东省教育工作会议相继召开。新的学期，职业教育的改革与发展，有了新的风向标，广东职教的工作重点、工作难点和思想导向，更为明确而具体。

进一步完善现代职教体系。影响现代职教体系建设的因素除体系本身的内在联系、秩序和制度之外，还有职教工作者自身对职教发展的认识。教育部副部长鲁昕在全国教育工作会议上指出，应按照教育规划纲要提出的目标，明确现代职业教育体系的建设思路、总体框架、基本制度和政策措施，2012年完成“三步走”战略的第一步。

职教体系包含的因素众多，归而为一，变则无穷，如何建立一个既有动态平衡，又能与时俱进的完整体系，是我省在打造南方重要职业基地过程中，应该思考的问题。2011年，广东现代职业教育体系建设全国领先，一是中高职对接的通道进一步畅通，二是中高职衔接的人才培养教学体系逐步形成。省教育厅罗伟其厅长认为，我省要进一步构建适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、中高等职业教育纵向衔接、职业学历教育和职业培训横向贯通的现代职业教育体系。具体而言，即要进一步扩大中高职三二分段试点学校及专业，探索中高职衔接人才培养体系和专业与课程标准，探索高端技能人才培养通道和职业教育等级证书制度。

进一步加强师资队伍建设。不断更新的教育观、人才观、质量观和发展观，赋予了人才培养质量新的内涵，这对职业教育的教师也提出了新的更高的要求。建设一支高素质专业化的教师队伍，既是发展职业教育的战略需要，也是教师个体发展的实际需要。此前，教育部和财政部共同出台了《关于职业院校教师素质提高计划的意见》，设立了骨干教师培训项目、中职教师企业实践项目、兼职教师聘任推进项目和师资培养培训体系建设项目等4个项目，中央财政将投入至少26亿元，支持职业院校教师队伍建设。鲁昕在会议中指出，国家将进一步完善高素质“双师型”教师培养补充机制，创新以企业实践为重点的教师继续教育制度，构建校企合作灵活开放的教师培养培训体系，健全科学规范、特色鲜明的教师管理制度。

广东省在2011年已经全面启动了“十二五”教师全员培训工作，职业教育“双师型”教师比例达到44%，比上年增加9.6个百分点。在2012年的工作重点中，罗伟其指出要加强职业技术教育“双师型”教师队伍建设，研究探索吸收高校有关专业应、历届毕业生进行职业技能强化培养培训，以及从企业吸收能工巧匠补充进入教师队伍的政策措施。从本质上看，这是一种从教师个体出发的扬长策略，既有利于提高我省职业教育的整体质量，也有利于激发和调动广大教师自我完善、自我超越的主动性和积极性。

进一步推进职教改革创新。发展职业教育一方面需要我们不断提高自身的觉悟和素质，冲破旧思想、旧观念和旧习惯的禁锢和束缚。另一方面，要着力于研究和解决职教改革和发展中的深层次问题，把握好发展机遇。改革创新是职业教育科学发展的根本途径和强大动力，能够提高职教质量，增强职教活力。国务委员刘延东、教育部部长袁贵仁等在全国教育工作会议中，都将解放思想、深化改革、体现创新，以优异成绩迎接党的十胜利召开提到了重要高度。

随着改革的深入，职业教育在持续健康发展的道路上，不少长期解决不了的矛盾与问题，不仅需要我们问诊于历史，寻找其根源所在，更需要我们敢于与未来对话，用开创性的思维、开放性的眼光，去重新审视难点问题，持之以恒地加以解决。罗伟其在讲话中强调，我们要以“开拓创新的精神”“攻坚克难的决心”“狠抓落实的作风”，推进2012年教育工作的科学发展，职教工作者更应如此。

2012年的初春，尽管春寒料峭，寒流阵阵，但我们依然满怀热情，期待新的一年广东职教的发展之路更稳健、更平坦。