扬起儿童写话的风帆

摘要：低年级练习写话，把自己看到的、听到的内容或亲身经历的事情，用恰当的、极其简单的语言文字表达出来，并做到观察、思维、表达密切结合。这就要求教师开辟儿童写话的环境，营造有利于发展儿童语言的氛围，让儿童在练习写话的过程中，提高写话能力，陶冶情操，美化心灵 ，扬起写话的风帆。

关键词：低年级；写话训练；陶冶情操；美化心灵

中图分类号：G623.24文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）04-0055-01

高尔基曾经说过:“只有在对美好事物的自觉追求中，才会有真正的幸福。”小学教育是基础教育，而培养儿童写话是儿童认识水平和语言文字表达能力的体现。低年级练习写话，把自己看到的、听到的内容或亲身经历的事情，用恰当的、极其简单的语言文字表达出来，并做到观察、思维、表达密切结合。这就要求教师开辟儿童写话的环境，营造有利于发展儿童语言的氛围，让儿童在练习写话的过程中，提高写话能力，陶冶情操，美化心灵 ，扬起写话的风帆。

1.多训练，少偷懒

鲁迅先生曾经说过：“作者必须天天到外面或室内速写才有进步。”针对儿童年龄、知识、智能特点，要加大训练力度，不局限练习的次数，其要求不宜过高，不拘形式、不论长短，三五句话把所见、所做、所感的写下来即可。本学期我对二年级学生进行了专门写话练习。除了培养其观察、思维、想象和创造能力外，从小培养学生勤于积累、勤于动口动笔、勤于修改的好习惯，避免将来写作“心里有，写不出”、“无米下锅”的困惑。

2.多积累，少空洞

巴金先生说：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过 ，但是这么多具体东西，至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”所谓“书到用时方恨少”，一是读的少，二是记的少。所以说话写话时便没词了。如果让儿童多读点、多积累些，天长日久，待到自己说话写话时，便能呼之即出，信手掂来，随心所欲，左右逢源。别看年级低，同样能显“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的奇效。一句句天真烂漫的话语，无不让你感动，为之欣喜若狂！

想让学生学会作文，从儿童写话时就要克服“假”、“大”、“空”，不要养成照“搬”照“套”的习惯（“假”,即不说真话、不写真事；“大”即超越儿童话；“空”即内容空洞，干巴巴，枯燥无味）。“言为心声”、“有感而作”，从儿童的观察实际出发，从写真实、抒真情做起，引导至“以我手写我心”的正确轨道上来。试看一名二年级女生实在的写到：“夏天到了，天气特别炎热，一个个小女孩都穿着五颜六色的裙子，可高兴了。她们就像一朵朵花在夏天里开放。我更喜欢夏天。”

3.多激情，少封闭

儿童写话教学切忌导入死胡同，否则学生厌写、厌练。学生叫苦，教师为难，就形成了尴尬局面。世界之大，无奇不有，儿童天真活泼，喜闻乐见。自然界无一景不可入目，社会中无一物不可入画，生活中无一事不可入文。我常让他们走出室外实地观察动物、植物，留心身边的人和事。既大胆放手，又不放任自流。校园内外花草树木、虫鱼鸟兽要有尽有；人们的活动、嘻笑怒骂等等都成了儿童写话的材料。顺应儿童的心理规律，给他们予以宽松、充分的自由。一句话，当儿童真正在写话中“动”起来的时候，他们已感受到生活的美丽，激发了写话的情感，把写话作为一种享受，一种乐趣，写起来轻松愉快，这样就激起了儿童写的欲望和兴趣，写话的烦恼在他们的心中永远消失，同时又会永不疲倦。看这位同学又是多么热爱春天：“春天到了，春风轻轻地从我脸上拂过，好舒服呀！它在夜里轻轻的吹，吹绿了小草，也吹绿了树叶，春风真是太奇妙了，它把整个世界打扮得太美丽了。”

4.多面批，少拖拉

儿童领悟到大自然的美丽神奇，感受到生活的美好，一旦把自己想说、想写的内容记录表达下来，教师就应及时予以评阅指导，趁热打铁，不失学生所望。只有引导而无指导是难以提高的。根据儿童不爱修改的毛病，可以让他们在小组或班级中进行交流展示，进行适当评议，教师再进行面批面改，使儿童在不断地在修改中提高写话的水平，培养想象力和创造力，实现瓜落蒂熟，水到渠成。还有个小朋友字里行间充满了对夏天的热爱：“夏天，樱桃果挂在树上，像一个个灯笼；香蕉也挂在树上，像一条条小船；葡萄挂在树上，像一个个绿色的小皮球，夏天的果子真多！”“有想象力真了不起”的面批，使这位孩子脸上绽开了笑容。

5.多鼓励，少批评

儿童是希望教师欣赏、关注自己的作品，教师更要注重以多种形式鼓励儿童写话，关注儿童的每一次写话、每一句写话。对孩子们的写话，教师要拿出一定的时间，让其大声朗诵他们的“杰作”。这在儿童心中是一件特别值得高兴的事。对写得快的孩子，就说“了不起，写得这么快呀！”对写得慢的孩子可说：“慢点不要紧，你会一次比一次快的。”对写得好的孩子说：“你可当选小作家，上台读自己写的话，就是展示自己才能的舞台。”对写得较差的孩子说：“你又有了新的进步，只要你勤于积累，勤于动口动笔，加强说、写训练，写话就会成为你的乐事，很快就会成为小作家。”切忌批评甚至挖苦学生。激励一定会让儿童增强自信心，爱上写话。这是一名写话能力较差的孩子的写作：“我家门前有一棵古树，听大人说，它叫苦楝 树，人们吃了它结的果，能治小朋友的肚子疼。啊！真是一棵好树！”

总之，新课程要求教师为儿童创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，把学习真正交还给学生。俗话说“文如其人”。一篇作文是学生思想的一面镜子，从小要求孩子当老实人，做老实事，说老实话，写老实文。“要把孩子培养成人，须着力扬起儿童写话的风帆，教师自己必须是一位舵手。”用真情、真心、真诚教育和影响儿童，关爱每一个儿童写话能力，让他们在学习中感受到人生的阳光、绿草、快乐和幸福！