新课程标准下有效阅读教学的实践与思考

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。课堂教学不只关注学生知识的获得，更关注学生的发展。而教学的有效性是阅读教学的生命，有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高阅读教学的有效性呢？

关键词：小学；阅读；实践；思考

一、创设和谐开放的课堂教学环境，树立平等对话的服务意识

学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师在课堂上要把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，从而将学生由被动接受知识推向自主探索，获得知识，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。教师在提供了一些丰富的素材后，就让学生进行大量的自主探索，此过程学生可根据自己的情况选择自己喜欢的学习方式，可以独立学习，也可以与人合作，与教师交流……让学生了解有关知识，完成学习任务，真正把学习的自还给学生，激发学生的学习兴趣。教师为学生的学习创设独立思考、独立探索的时间和空间，大部分学生是可以自己获取知识、自己质疑并释疑的。教师可适时进行调控并提出相关问题，以引起全班学生更深层次的思考。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。

二、深入钻研文本，从文本出发，构建合作、探究的教学模式

新课标提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。我已执教了17年的小学语文了，但每上一堂课，都要花很多时间去读课文，哪怕是已经很熟悉的课文，也总是认真地把课文朗读或默读几遍，发现一些难以把握或比较拗口的语句，及时做上记号，备课时写入教案，课堂上予以指导。此外，在阅读各种教学参考书的同时，我总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含义，写在一旁，方便课堂上参考表述。只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，我才开始撰写教案。课堂上，我可以不看教案执教，但却不能离开教本上课。一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，很难有个标准来衡量。不同的教师个性，面对不同层次的学生，没有最好的，只有更合适的。目前，很多教师课堂上都喜欢选择“小组讨论，合作学习”的教学合作模式，我也不例外。“小组讨论，合作学习”能让每一位学生在互动中交往，从而达成共识、共享、共进的目的。教师应组建好合作学习小组（以4～6人为宜），培养好合作组长，宏观调控好合作学习的时间，更要精心设计好问题情境。学生在教师的引导下，有目的、有计划、有重点、有范围地预习所学的知识内容，从文本出发，在重点和难点中提出若干问题，以避免低水平的提问，培养学生的“好问”的习惯和探究的精神。

三、指导学生广泛开展课外阅读和写出阅读感悟

新课标重视培养学生广泛的阅读兴趣，要求扩展阅读面，小学高年级课外阅读总量不少于100万字。在课外阅读方面，我们也没有必要一定要让学生读世界名著，但教师在选择、推荐阅读内容时，应摒弃传统的教育性标准而选择反映学生生活和心理需求，符合学生口味的书籍，注意课外阅读内容与课内内容的沟通，我们应该将课内阅读教学的内容当作点，把课外的相关阅读当作面，由点到面地拓展阅读，形成以课堂阅读教学为中心。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并让学生诵读摘抄优美词句章段，使学生在有意识的积累、感悟理解和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的习作水平。要求学生每篇文章逢读必思考，思考可动笔，在阅读中如果产生某种共鸣或某种感受要写下来。学生一旦养成了良好的阅读习惯，掌握了一定的阅读方法和技巧，在阅读教学中的主体地位就不断提升，课堂阅读教学也自然就更有效。

阅读教学作为小学语文教学的重要内容，也是培养学生能力、提高学生语文素养的重要途径。好的阅读课应该是以读为本、以情感人、强化语感、鼓励创新。语文教师要更新观念，改革教学方法，激发学生兴趣，促进学生的阅读潜能的开发。要有利于促进学生的多种知识技能的和谐发展，有利于提高学生的思维能力及迁移能力，调动学生的学习积极性，不断提高学生的阅读能力，为发展学生语文能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展打下良好的基础。

（作者单位 福建省闽清县东桥镇安仁溪小学）