让革命传统教育之花在幼儿心中盛开

一、营造良好的革命传统教育的环境氛围

《纲要》在组织与实施中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿能耳濡目染地受到熏陶，积极发挥环境的隐性教育作用，为此，为幼儿创设富有浓厚革命传统教育特色的环境，就显得尤为重要。

1、吊饰。走进幼儿园各个班级，映入眼帘的是革命传统教育的吊饰，如：大三班的吊饰是主题是“优良传统代代传”，是用废旧的台历和纸巾筒做成的，上面贴有老师与孩子共同完成的儿童画，画面是爱劳动、爱家乡的内容，让幼儿通过画面直接感受到革命优良传统的含义，它不是抽象的、而是具体的，同时，这些废旧材料的利用也体现了革命传统中艰苦朴素的作风，把教育内容和表现形式较好的结合。

2、在主题墙的环境布置上，我们深入挖掘每一个主题与革命传统教育间的联系。比如大二班是用绘画的形式画出自己熟悉的东江革命人物和表现革命战争的场景，为了使作品更生动、完美，孩子兴趣更浓厚，教师还对这些作品进行进一步装饰，作品效果显而易见。展现在主题墙上的幼儿革命传统教育作品虽然看上去有一些稚嫩甚至是有点笨拙，但足以体现了孩子们在思想意识实现了质的飞跃，他们已经从刚开始的对革命传统教育的认识和了解到现在通过自己的表现形式操作并完成制作，这些作品不仅美化了活动室、丰富了主题墙，还记录了幼儿在这次课题活动中的体验，在感受视觉美的同时发展了幼儿的多种能力。

二、将革命传统教育巧妙地融入到幼儿的活动中

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”因此将幼儿革命优良传统教育渗透到幼儿的日常生活中，是对幼儿进行品德教育的重要途径。

1、随机渗透。幼儿在园的日常活动无不时时、处处蕴涵着教育内涵。如：哪位小朋友摔倒了、哪位小朋友的鞋带松开了、哪位小朋友抢了别人的玩具啦等等，遇到这些情况，老师就要把握住教育时机，适时地加以引导，及时教育幼儿要发扬优良的革命传统，比如同伴间要团结友爱，互相帮助；教育孩子们要有勇敢、不怕苦的精神等等。

2、游戏活动。游戏是幼儿自愿参加的一种活动，在游戏中能寻找到快乐，因此游戏在幼儿成长过程中有着极其重要的作用。为此，我们将革命传统教育活动融入进了幼儿的游戏活动中。在体育活动中，小五班的孩子通过“送水”游戏，让幼儿学习战士为人民服务的精神；还有大四班开展的“舞龙”的游戏,是让幼儿学会团结合作的能力和精神。

3、区域活动。区域操作是幼儿喜欢的活动形式，也是体现个体教育的良好方式，为此，我们各班根据这个主题活动，提供生动有趣、操作性强的材料投放于各区域中让幼儿操作学习，如大二班提供图片丰富的书籍——“红色惠州”让幼儿阅读，让幼儿了解惠州的革命历史文化；大三班在科学区中提供“转动原理”、“影子游戏”以及“灯泡亮起来了”等材料，培养幼儿爱科学、积极探索的时代精神。通过充分利用区域活动形式使幼儿对革命传统教育理解得到了不同程度的发展，使幼儿园课程内容得到进一步的深化。

4、教学活动。为了让班级之间更好的交流课题探索的内容、经验，各班老师深入挖掘革命传统教育的精髓，活动内容新颖、丰富，组织了公开教学活动。比如小二班的课题是《爱惜粮食，从我做起》，通过活动，让幼儿感知战争年代广大劳动人民生活的艰苦，从而引伸到教育幼儿要学会感恩，懂得爱惜粮食，培养孩子吃饭要专心，不掉米粒，养成良好的吃饭习惯；还有大五班的综合活动《生活小妙招》，符合幼儿的年龄特点和兴趣，通过活动让幼儿理解革命传统教育在当代生活中的体现，是一个经久不衰的课题。

5、大型家园同乐活动。为了隆重纪念建党90周年，对我园幼儿进行一次具体、生动和难忘的爱国主义教育，我园在六一前夕开展“党是太阳我是花”主题亲子游园活动。活动是通过13个生动有趣的游戏让小朋友体验和感受红军战士们勇敢、坚强的精神。如：利用滑梯和楼梯进行的“爬雪山”活动、利用废旧纸皮制作成“隧道”的“小小地道战”活动、比赛穿军装的“整装待发”活动、学走梅花桩的“穿越雷区”活动、模仿运送伤员活动、利用长梯进行爬行的“炸碉堡”活动等等，活动既生动有趣又富有意义。

三、让家长资源为革命传统教育活动锦上添花

充分发挥家长教育资源的作用，会使教育内容更加丰富和深化，会为我们的教育活动起到事半功倍的作用。比如，中五班开展“枪支”的主题活动时，是通过发动家长和孩子一起收集各种各样的枪支模型，并且收集适合制作枪支的材料，为以后的一系列活动的顺利开展做好了充分的准备工作。另外，我们还积极发挥班级家长助教的作用，就拿有的班开展的“东江革命故事”来说吧，老师手上的资料毕竟是有限的，但是我们孩子的爷爷奶奶们，他们不需要去上网查找资料，也不需要到图书馆中去寻找历史遗留下来的经典故事内容，他们亲身经历了那样一个年代，革命精神已经深深的在他们的心里扎了根，革命英雄人物的故事更是深深的存在于他们的脑海中。

实践证明，充分利用惠州丰富悠久的革命传统文化，通过形式多样的教育活动，让幼儿感知家乡的革命传统文化，弘扬民族精神和革命精神，培养爱国主义情感，对幼儿的终身发展有长足的意义。我们还应该清醒地认识到，人的道德成长伴随人的一生，我们在运用革命传统文化对幼儿进行教育时，是一个长期的过程。愿所有幼教工作者都来做有心人，认真发掘、采集身边的教育资源，一定能使革命传统教育之花在幼儿幼小的心间盛开，并且会绽放出越来越绚丽夺目的光芒！

主要参考文献

《幼儿园课程指导纲要》

乡土教材 《美丽的惠州 可爱的家乡》

《人文惠州》

《从峥嵘岁月走向辉煌时代》