探析中职学校的德育教学

摘 要：德育是学校教育的灵魂，学生健康成长和学校工作的保障。在新形势下，怎样做好中职学校的德育工作，是摆在每一位职教人面前的重大而紧迫的课题，在长期的德育教育教学实践中，逐渐探索出一条切合学生实际，适应现实需要的职教德育教学之路，是每一位职教德育教学工作者义不容辞的职责，通过教学实践，让枯燥乏味的德育教学变得生动活泼、趣味盎然，让职校生极大地提升自身的政治思想素质。

关键词：中职学校；德育教学；探析

百年大计，教育为本。育才先育德，德育教学是学校的根本性教育，是加强未成年人思想道德建设的重要途径，在人才培育中具有特殊的、重要的地位。针对目前普遍存在的中职学生素质堪忧，德育方法陈旧滞后，隔靴搔痒，难以入耳入心的实际，作为中等职业学校，近年来，我校有针对性地陆续开设了《哲学与人生》《道德与法律》《职业生涯规划》《就业指导与创业教育》《公关礼仪》等德育课程，加强对学生的德育教育，强化教师的使命感和紧迫感，要求教师认真研究新情况和新特点，不断探索新规律和新方法，让德育教学迅速适应不断变化发展的新形势的需要。通过几年的德育教学实践，我逐渐探索出搞好德育教学工作的几点感悟。

一、以课堂教学为阵地，抓好德育教学

课堂教学是对学生进行德育教育的主渠道，德育教学是一门艺术，德育教学的效能很大程度上来源于老师的人格感染力和真理说服力，教育方法的艺术吸引力和情感震撼力。教师在备课时，必须认真钻研教材，做到备教材、备学生、有目的、有重点、有难点、有方法、有过程、有反思，针对中职学生生活实际和心理需求，改变传统的教学模式，变牧羊策略为师生参与双向交流，变思想凿洞式刚性教育为开启心扉式柔性教育，变共性划一教育为个性舒展教育。采用辩论会、演讲赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，注意发挥学生主体的学习参与性，叩击学生心灵，激励其奋发向上。同时，对德育考核方法进行创新，摒弃原用的闭卷考试方法，采用选题演讲、撰写调查报告、开卷考试等形式，对学生进行多节点的考核，让学生在整个学习周期，都能积极学习，自我约束，不断提升。

二、以德育活动为主体，注重学生的体验感悟

“千教万教，教会学生做人；千学万学，教会学生做事”是教育工作的真谛。对德育教学工作者来说，教会学生做人，是其出发点和归宿，在德育教学工作中，坚持以人本主义思想为指导，针对中职生的身心特点，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中。如在新生入学的例行军事训练中，对学生进行准军事化管理，通过队列训练、生活指导、班级竞赛等形式，帮助学生树立规范意识，增强纪律观念，磨炼坚韧意志，培养吃苦耐劳精神，树立集体荣誉观和团队协作精神，增强班级的凝聚力。又如在每周一的升旗仪式下，挑选一名品学兼优的学生进行简短的主题演讲，让学生受到最直观的教育，强化学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的公民意识。再如，在每年的“学雷锋活动日”“清明节”“一二・九”等节日或重大历史事件、历史人物纪念日，举行形式多样的庆祝教育活动，组织学生到街道、社区、福利院为军烈属、五保户、社会弱势群体做好事，献爱心，送温暖，组织学生到社区打扫卫生、清运垃圾等，让学生在实践中认识社会、适应社会，从而学会做人、求知。同时，定期组织学生开展专业技能大赛、专业成果展示等活动，培养学生的创新意识、科学精神和实践能力，让学生在各类活动中不断丰富自己的知识，提升自己的技能。

三、以优化的德育环境为依托，注重感染熏陶

校园是学生学习、生活的主要场所，优美的校园环境和外部环境是学生健康成长的温床。走进校园，看到的是醒目的校训、图文并茂的规范教育和礼仪教育标语牌、整齐的行道树、大面积的草坪、开阔的广场、生机盎然的庭院、干净整洁的地面。教学楼、行政楼、实验楼、图书楼、宿舍楼等建筑，错落有致，优美和谐。用生态环境之美、校园人际关系和谐之美、学校人文管理之美对学生进行熏陶，以美启真，以美引善，以美导行，以美激情，陶冶学生的美好情操，提升学生人性修养。积极向上，文明高雅，健康活泼的校园文化，能很好地发挥潜移默化的熏染作用。毋庸讳言，在市场经济条件下，人们的世界观、人生观发生了较大变化，外部环境对学生的影响越来越强烈，往往产生“校内一周功，校外一分钟”的正负效应，使德育工作陷入困境和尴尬，育人的外部环境不容乐观，这就要求教师加大对学生德育教育的力度，充分利用课堂、校园，主题活动、广播、书信、网络等方式，家访并举，充分整合学校、社会、家庭等资源，形成教育合力，着眼整体构建，坚持情感激励，施以正确而有针对性的教育方法，借以增强德育的实效性，取得优化的教育效果，实现中职学校的教育使命，为社会培养出更多有较高道德素养和一定专业知识技能的劳动者。

（作者单位 贵州省铜仁市石阡中等职业学校）