浅论高校在学生信息素养培养中的作用

摘 要： 本文阐述了当代大学生信息素养培养的意义与内涵，从深化高校素质教育改革、加强高校图书馆的建设、提高教师的信息素养水平、构建大学生信息素养评价体系等几个方面论述了高校在大学生信息素养培养过程中的作用。

关键词： 高校 当代大学生 信息素养培养 作用

1.引言

知识经济、信息社会成为世纪耳熟能详的词汇。以计算机技术和数字通讯技术为代表的数字化浪潮席卷了人类社会的各个领域。信息、知识成为当今社会重要的战略资源，对信息和知识的获取、分析、利用和创新将成为影响未来竞争成败的关键性因素。

在高等教育领域，单纯的传授知识已经远远不能满足时代的要求，终身学习、终身教育的概念已经被广泛接收，面对信息急剧增长、知识不断更新的要求，高等教育必须转向培养大学生获取、选择和利用知识的能力。因此，如何培养当代大学生的信息素养成为一个紧迫而有意义的课题。

2.信息素养的涵义与作用

2.1信息素养

大学生信息素养及其教育是当今教育界和图书馆界密切关注的一个问题。所谓信息素养，指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息并综合利用信息提高工作与学习效能的能力。教育部前部长现全国人大常委会副委员长陈至立指出：要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终身有用的基础能力［1］。

1.2信息素养是大学生必须具备的能力

在信息时代，知识更新速度加快，知识和信息的时效性越来越强，半衰期日趋缩短，大学里学习的知识很快就会过时。因此，增强自学能力和终身受教育的能力是大学生必须具备的一种素质，而这正是信息素养所赋予大学生的一种能力。正因为如此，我国在进行高等教育改革时，强调具有信息素养的学生，才能够主导地获取各种知识和信息，才能够不受时空的限制顺利实现终身教育的目的，才能在激烈的竞争环境中立于不败之地［2］。

3.高校在大学生信息素养培养过程中的作用

3.1深化高校素质教育改革

素质教育注重对学生实践和创新能力的培养，要求知识和能力兼顾、科学与人文并举，从内容上来看对大学生信息素养的培养是高校素质教育推进的必然要求。尽管近些年不断在进行教育改革，但是应试教育的痕迹仍是处处可见。因此，要继续深化高校的素质教育改革。

首先，要从根本上转变高校的教育理念，实现从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，要对大学生加以引导和激励，激发他们的兴趣和潜在的创造力，为大学生信息素养的养成注入内在动力。其次，要转变教育评价体系，将注重对识记的考察转变为重视实践和创新能力的考察，在此过程中提高大学生的信息能力。最后，要注重大学生的全面发展，尤其要关注他们的思想道德和心理健康状况，避免只重视学习成绩的做法，从而对大学生的信息道德建设产生积极作用。

3.2加强高校图书馆的建设

图书馆是高校教育资源的重要组成部分，与教师共同承载着教育职能，图书馆的建设情况也是衡量一所大学综合实力的重要指标。图书馆作为高校最重要的信息集散地，是大学生信息素养培养的重要场所，其建设情况直接影响大学生的信息素养水平。加强高校图书馆的建设主要从以下几个方面进行。

（1）将大学生信息素养培养纳入图书馆职能。借鉴国外经验，将培养大学生的信息素养纳入到图书馆职能中，确定图书馆培养信息素养的目标、实施步骤、评价方案等，并载入在图书馆公告栏，在图书馆网站上设置专栏公示。

（2）继续加大对传统图书馆的建设。与互联网相比，图书馆的资源虽然不够丰富但确因其经过筛选而更具针对性，而且图书馆的环境能营造一种学习的氛围。因此，高校应根据自身情况有选择地采取下列措施加强图书馆的建设：首先，要扩大图书馆的规模；其次，要提高现有图书馆空间的利用率。坚决避免大量闲置图书馆空间或将部分空间改变用途的做法，让图书馆做到实至名归。

（3）大力发展数字化图书馆。数字图书馆产生于上世纪九十年代，其本质是建立在计算机网络技术上的数据库信息系统，其突破了传统图书馆时间和空间的限制，能更大程度地实现资源共享，体现出传统图书馆无可比拟的优越性。首先，要建设高性能的图书馆网络及服务系统。其次，要建设多媒体阅览室。高校多媒体阅览室要立足高起点，及时淘汰陈旧设施，购置先进的设施，做到集电子信息检索、光盘检索和互联网资源检索于一体［3］。最后，要不断增加数字图书馆的资源存储量。此外，高校之间应加强合作，共同分享资源。

（4）优化人力资源。目前高校图书馆的专业人员、管理人员普遍层次不高，低学历、非图书馆专业者居多，精通信息技术者更少，这严重制约了数字图书馆的发展。信息时代的图书馆工作人员不仅要有传统的图书馆学知识，而且兼备计算机技术、网络技术、通讯技术，并通晓知识产权和网络安全知识。因此，高校要加强对图书馆员的培训，突出上述技术和知识的培养，同时还要大力引进信息技术人才，并配备精通知识产权的人才，从而建立起能满足图书馆内部不同工作岗位需要的多层次的人才格局。

（5）加强图书馆与教师、学生的沟通。教师和学生是高校图书馆的主要用户，是图书馆主要的服务对象。理论上说，应该是用户需要什么，图书馆就应该提供什么样的服务，而大多数高校的实际情况是图书馆可以提供什么，用户就利用什么，图书馆与用户之间缺乏有效的沟通。在图书馆的资源购置选择上来说，教师比图书馆员更专业，他们系统地掌握专业知识，清楚什么样的信息资源比较重要，所以教师参与选择书目，提出建议，对图书馆馆藏的合理化有很大帮助。同时，学生是图书馆的最重要的用户，他们有自己的观点、见解，他们所发现的问题、提出的建议非常宝贵。因此，高校图书馆要吸引专业课教师参加馆藏的选择购置，通过建设图书馆论坛、设置互动信箱、定期开展调查等形式鼓励教师和大学生参与图书馆的建设。这既有利于图书馆职能的改善，又可以提高大学生利用图书馆的积极性。

3.3加强信息素养教育

图书馆作为高校的三大支柱之一，应促成学校从新生入学开始就建立各种制度和体系，将各种信息以通知、布告和主动获取相结合的形式，逐步让大学生形成定时关心、主动获取与自己相关信息的习惯。面对由各种主观和客观因素造成的大学生信息素养意识淡漠的现状，作为高校的图书文献信息中心，图书馆对培养学生的信息素养意识和能力负有不可推卸的责任。但是，这还需要高校各系统、各部门的通力合作及长期坚持，而不仅仅是图书馆的一家之责。只有从大学生的信息素养意识入手，不断强化，最终才能达到提高学生信息素养能力，为国家培养高素质综合性人才的目的。

3.4提高教师的信息素养水平

作为影响大学生的最重要的群体之一，专业课教师必须具备较高的信息素养水平。这要求专业课教师通过加强自身学习调整知识结构，提高业务水平，善于将新的信息与课本上的信息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向。在专业课的课堂教学中，教师不仅要进行教材内容的讲解和传授，更要注重课堂以外知识的延伸，提供更多的专业参考文献，向学生提供获取课外知识的方法和途径，以开阔学生的视野，启迪学生思维。

参考文献：

［1］张月玲.发挥高校图书馆效能培养大学生信息素养.潍坊学院学报，2010，10，（2）:138-140.

［2］金鳌.图书馆在提升大学生信息素养意识中的作用.科技信息，2008，（12）:182-183.

［3］桑新民.学习科学与技术―信息时代大学生学习能力培养.北京：高等教育出版，2004.