善做“百变”园丁

教师与幼儿的互动处理、关系的处理直接影响着教育工作的成功与失败。于是，我大胆尝试着让自己成为“百变”教师，顾名思义，就是不断变化教师在幼儿园所扮演的角色，以不同的角色靠近孩子、走进他们的缤纷世界，从而与他们一起快乐、一起成长！

一、变旁观为参与，走进孩子的运动世界

幼儿园的晨间锻炼活动是保证幼儿身体健康发育的基石。晨间活动开始了，今天我们给孩子准备的运动是——障碍绕物跑。老师和孩子们一起把塑料“小帽子”排成四排，把幼儿分成四小组进行“曲线跑”的比赛活动。几轮下来，我发现高兴和乐乐两组总是输，原来他们两组比其他两组多了一个人。于是，我提议由我和周老师分别排入缺人的小组，没想到得到了所有小朋友的一致欢呼！我想：也许，成了“小朋友”的老师才是小朋友真正喜欢的老师。因为，他们在“身份”中获得了平等的感觉！在这难得一听的高呼声中，我感觉到孩子们在乎的是，老师不再像“指挥官”一样高高站在一旁进行指挥，而是像他们一样体验比赛的乐趣，“参与”式的亲身感受激起了孩子们的积极性与参与性。

二、变教师为妈妈，走进孩子的心灵世界

慈母的情怀最为宽广，每一个幼儿教师都是一位可亲的慈母，用爱滋润着孩子的心灵。记得我班曾一位新生，当时他的父母正在闹离婚。吵闹声夺走了他纯洁的童年。理智告诉我，孩子这时候需要慈母般的关爱。于是，我常和他交谈、游戏，评“五角星”时，有意增加他的数量，让他感受到来自老师和同伴的爱。渐渐地，在爱的滋润下，他像变了一个人，爱说、爱笑、爱劳动、爱学习。我相信，我的爱永远属于孩子。他们是我生命的一份子！无论他们长大后会飞向世界的哪个角落，我都会衷心地祝愿他们健康、快乐……因为，此刻我已华丽转身为孩子们心目中的“妈妈”。

三、变被动为主动，走进孩子的学习世界

有一天，我和磊磊一起思索拼图该如何拼，磊磊突然指着一块纹路说：“老师，应该放在这儿。”我问：“你怎么知道要放在这里？”磊磊很自信地说：“这块拼图上有半个皮球，就应该拼到另外半个皮球那里。”我一听，我怎么没有想到这个思索方法呢？孩子的观察能力真棒，他们往往有自己的一套办法。作为教师也应该放下架子向孩子学习。其实，在孩子的身上，我们成人要学习的有很多很多，不妨让自己变回“学生”，变回“主动”，以一颗真诚的心向孩子们学习。我相信：孩子们会在这种角色的反差里感受学习的刺激，从而能更积极主动地学习。

四、变粗心为细腻，走进孩子的情感世界

幼教工作需要一颗细腻的心来完成。孩子们在幼儿园的一日生活是丰富多彩的，然而很多细节往往会被老师们疏忽，从而失去了与孩子们进行情感交流的机会。于是，我试着让自己的心思变得细腻，走进孩子的情感世界。

午睡起床后，我看见婷婷倚在门框上，用羡慕的眼神看我给朱靖梳小辫子。那清澈的眸子里写满了渴望和期待。我忙问：“你也想梳头发吗？”婷婷点点头：“可我是短头发。”我说：“短头发也可以梳呀，、老师觉得短发很漂亮，像个小公主。”随后，我就细心地为婷婷梳了起来，而且边梳边夸她的头发滑顺、柔软。这时，其他孩子都好奇地围拢过来，于是，我微笑着让梳子轮流梳过每个孩子的发丝，不管是短发还是长发，也不管是男孩还是女孩，我手中的梳子都会在他们那美丽的发丝上做个“爱”的停留。

五、变统一为自主，走进孩子的发展世界

晨间游戏开始了，很多小朋友像往常一样去拿积木小箩筐。这时，张清岚小声地问：“老师，我可以玩橡皮泥吗？”我正想说不可以，但转念一想，新的学具对孩子的吸引很强烈，为何不让孩子去玩呢？是老师怕麻烦？还是怕橡皮泥玩多了会损耗？作为幼儿教师，应该明白《纲要》中的“意愿、尊重”等教学原则，幼儿园的一切事和物都应该最大限度的为孩子们服务。我们要让孩子按自己的爱好去玩、去自由的学习，这样，他们才会用心的去创造属于他们自己的未来。于是，我让孩子们从抽屉里拿出渴望已久的橡皮泥，我庆幸孩子的美好愿望能早一刻实现。我坚信自己的做法是对的、是符合教学新理念的。以后，我还会改变很多很多，相信孩子们也会收获很多很多……

“百变”教师的魅力是无与伦比的，在某一特定的环境里，教师只要进行一个小小的改变，说不定就会为孩子们带来一种惊奇与快乐，也会让教育的本质、价值获得一个质的飞跃。“教育”是多变的，“教师”也应相应地进行变化，不管是角色、方法、行为，“百变”之后的教师一定能轻松地走进孩子们的缤纷世界，从而让每个孩子都在自己的缤纷世界里快乐、健康、和谐地发展与成长！

（江苏省常州市武进区雪堰中心幼儿园）