小议化学教学中的创新教育

【摘 要】当前面对着素质教育改革和新课程改革，高中化学教育呈现出许多不足，文章对化学教学中如何实施“创新教育”进行了粗浅的探讨。

【关键词】创新教育；情景

同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和合分析，归纳物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。化学教学中怎样实施“创新教育”呢？本文拟就这方面，作一些粗浅的探讨。

一、注重“创新意识”的培养，使学生想创新

所谓创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情，营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里不是我讲你听的单向交流，而是允许学生打断老师的讲话，允许学生对老师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论的师生之间、学生之间的多向交流。这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离，在这个氛围里，学生就勇于发现问题，敢于提出问题，苛求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到了培养和发挥。

二、注重“创新精神”的培养，使学生敢创新

创新精神主要包括勇敢、挑战等，培养学生创新精神也就是要培养学生大胆发现问题，主动探索规律，主动寻求问题答案，大胆质疑的学习品质，使学生敢于创新。例如：在复习物质鉴别与检验时，可以与学生讨论这样的问题：怎样鉴别蒸馏水和饱和食盐水？这个问题看似平淡，但却内涵丰富。学生会不以为然地回答：用AgNO3溶液。这时老师再提出要求：如果没有AgNO3溶液，能至少找出五种鉴别方法吗？此时学生会很受震动，他们以前可能压根没有考虑过第二种方法；物质的鉴别并不是个很“神圣”的科学问题，它实际上就是生活中的一个普遍问题。通过教师的鼓励学生就会挣脱羁绊，大胆自由地想象。如焰色反应法；测导电性法；用蒸发皿蒸干法；取相同体积测其质量法；放入洁净铁钉比较生锈快慢法等等。学生很愿意讨论这样的问题，他们也会觉得这样的问题很有意义。

三、注重“创新思维”的培养，使学生会创新

创新性思维是整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心，在化学教学中必须着力培养这种可贵的思维品质。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为；二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心的敢于冒险、敢于挑战的创新人格。

1.好奇心、求知欲的培养

美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲望。那么怎样培养学生的好奇心和求知欲望呢?

不断创设疑问情景，引导学生质疑思辩是激发学生好奇心、求知欲的重要形式。

2.创新人格的培养

创新人格其内涵应包括创新探索的志向和责任心，追求科学的顽强毅力和坚定意志，严肃认真的科学态度和敢于冒险、挑战的献身精神。怎样培养学生的创新人格呢?

(1)在教学中根据课本的相关内容设置一些科学家发明创造的故事，引进化学今天的新发现、新发明、新进展，介绍当今世界化学科学研究前沿和面临的主要困难，以及化学在工业、农业、国防、医疗、环保日常生活等的应用。

(2)创设要求高、难度大、有一定危险的实验。例如：氢气与氯气混合光照爆炸的实验，要求学生亲自演示，严格按照实验规则准确操作，并鼓励失败者继续努力。从而培养学生实事求是、勤奋、百折不挠的勇敢精神。

四、构建“创新教学模式”，使学生有地方创新

课堂教学是实施创新教育的主渠道。构建创新教育的教学模式应坚持“问题探索性原则”和“启发性原则”。即教学中要以问题为载体来组织知识的学习和能力的培养。一是要创设“问题情景”，让学生从教师创设的情景（或提供的素材）中发现问题、提出问题。二是教师要精心设计问题，用问题来启发学生思维，引导学生获得知识。三是要鼓励学生大胆质疑，发现问题并及时提出。对于上述三方面的问题，教师要引导学生自行探索，尽可能通过学生的探索来解决问题，教师的作用主要是启发、导引和矫正，一般不应直接给出问题的答案。

笔者通过几年的创新教育的探索与实践深刻认识到，二十一世纪创新人才的培养是世界教育的主流。创新教育既关系到学生个人的可持续发展，更是国家和民族发展和进步的需要，所以我们必须树立正确的教育观念，努力提高自身创新能力。教学中贯彻创新意识是先导，创新精神是源头，创新思维是关键，观察、实践是途径，创新能力和创新人及协作为目标的教学原则。坚定方向，不断努力，一定能够培养出优秀的，具有创新能力的国家栋梁之材。

【参考文献】

[1]王祖浩 王程杰。中学化学创新实验[M]广西：广西教育出版社，2007.56

[2]李安峰.化学实验创新教学模式的理论与实践[J]山东教育2004年 第32期

[3]曾亚平.初中化学实验教学改革与创新? 中学化学教学参考[J] 2003.12

[4]张明昭.『化学实验创新教学法刍议 福建中学教学[J] 2000年 第06期

（作者单位：天津市第三中学）