小学信息技术与课程整合

一、信息技术与小学英语科目进行整合

信息技术与小学英语科目进行整合,主要体现在模仿朗读、创设情境、拓展学生课外知识方面。小学生一般比较擅长于形象思维,所以立体和动感的画面更能吸引他们,而且使原本抽象的教学内容变得有声有色,学生的听觉、视觉等多种感官共同参与,有利于学生理解和掌握所学知识。比如,在学习五年级上册《What’syourfavouritefood》这一单元时,我利用多媒体技术让学生观看了各种各样食物的图片,并在下面注明英文名称,然后,让学生自主选择一些图片上的食物进行对话演练,这样,既丰富了学生的单词量,同时也使本课的教学重点得以攻破,学生的口语表达能力也得到了一定程度的锻炼和提高。当然,信息技术与小学其他科目结合得也非常紧密,由于时间和篇幅的关系我只与大家分享了其中比较典型的例子,以使广大教师和学生受到启发。下面,我就对信息技术与课程整合的作用进行两点简单的总结。

二、小学信息技术与课程整合的作用

1.反观现在的小学教学课堂,很多教师依然在采用传统的教学方式进行教学,学生的主体地位受不到重视,久而久之就对学习产生了一种厌倦和抵抗心理,而利用信息技术与课程进行有效整！合,则能使学生由原来的“接受性”学习向“自主、探究、合作”学习方式进行转变,进而提高学生获取信息和分析信息的能力,使学生获得全面发展。

2.小学生是未来社会建设的主力军,因此,我们应当着重培养和发展学生的创新意识和创新能力。在进行信息技术与课程整合时,教师是网络资源的收集者和提供者,在具体教学时,则要引导学生对网络知识进行自主探索,让学生有广阔的思维空间,并且,在老师的正确指导和启发下,使学生投入到创新活动中去,从而使学生的创新能力获得提高。综上所述,信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,它与各学科的教学都有着极为紧密的联系。所以,在我国大力实施素质教育的前提下,我们应该积极倡导和探索这一新型教学结构模式,以发展学生的信息素养,提高学生的创新能力和实践能力,进而使学生获得全面发展。