借助情境教学提升技工院校羽毛球学习效果

摘 要：教师根据教学内容与教学目标，借助情境教学，可以有效激发技工院校学生练习羽毛球的兴趣，提高学生参与运动的积极性和运动水平。

关键词：情境教学；技工院校；羽毛球

一、问题的提出

羽毛球是一项很受技工院校学生欢迎的运动项目，但是大多数技工院校学生的羽毛球技术掌握比较生疏，在技术学习上不肯下功夫，练习效果不佳。本课以男生为主，利用“神州十一”和“天宫2号”成功发射的大环境，借助“火箭发射”的情境教学，将枯燥的技术动作，融入形象化场景，激发学生学习热情。

二、情境教学步骤

1.“寻找材料”

练习目标是为后面的教学做好热身准备，让学生初步体验羽毛球运动中不同的动作技术，体会脚发力部位。具体练习手段：充分利用羽毛球场地，借助手势和哨音朝各个方向的走、跑来体现的。体会脚尖，脚跟，脚外侧发力顺序，命名为“寻找材料”，为“火箭”发射做好前期准备。容易出现的问题及预防措施：学生与教师配合不紧密，练习效果不理想。教师可借助哨音、手势控制练习节奏和强度。

2.“运输材料”

练习目标是熟悉羽毛球的球性，为后续练习做准备。练习手段：学生手持羽毛球拍两人一组原地颠球，然后过渡到行进间的颠球。容易出现的问题及预防措施：持拍方法不对；颠球次数不多，不稳定；多加练习，可以借助比赛。

3.“组装”

练习目标是持拍静态肌肉拉伸，预防受伤。具体练习手段：学生手持羽毛球拍做后展、振臂、体前屈、体侧屈等各种静态拉伸活动，充分活动手腕、肩关节、腰部、膝关节，为后续教学做好热身准备。容易出现的问题及预防措施：练习过于猛烈容易受伤，注意循序渐进。

4.初步“试验”和深入“实验”

练习目标是从准备活动过渡到羽毛球教学的器械练习，熟悉动作轨迹，为后面加球练习和羽毛球正手击高远球技术动作学习做准备。具体练习手段：原地的挥拍练习，分徒手和持拍两种形式。教师运用口令或者哨音指导学生从分解到连贯的练习。容易出现的问题及预防措施：该练习中学生会出现手肘后倒不充分、手臂伸不直等问题。笔者的应对办法是，让学生后伸时用手抓自己后背，拿拍就用羽毛球的拍头切自己的屁股，这样既形象又好记，手臂伸不直就靠近自己的耳朵，效果很好。为此，还专门创编了一个顺口溜，便于学生记。“转体侧身是准备、手肘后倒要充分、左手指球瞄个准、手臂伸直贴耳朵、拍面朝前把球打、打球完成要还原。”

5.“火箭发射”

练习目标是增强击球的准确性，提高羽毛球拍和羽毛球击打配合。具体练习手段单击同侧手抛球、击隔网手抛球、隔网用拍给球练习。该练习中学生会出现打不到球、打球太高、打不远等情况。打不到球是因为击球瞬间拍面没向前，或者击球点找不准，用绳子吊一个羽毛球使其处于刚好手臂伸直的高度，让学生慢慢击打，以提高球性，还有就是让学生学会用左手指球，配合口令，比如“发射”就是打；打球太高或者不远和拍面角度手臂伸直有关系，还是借助于耳朵、头顶上的灯等参照物，让学生理解。容易出现的问题及预防措施：挥拍与击球的配合不好，击球时手臂动作不规范。增加练习，学生之间相互纠正动作。

6.分享

练习目标是培养学生集体学习的能力，培养创意的有效途径。具体练习手段是把大家集中到一起，谈谈打高远球出现的问题，各抒己见，好的同学现场示范，现身说法，创造学习氛围，为后面的耐力练习腾出休息时间。分享完以后按照学生练习掌握程度分成对墙挥拍练习组、打自抛球练习组、场地对击组练习三分钟。利用分享环节进行总结，为整体提高做准备。

三、结束语

通过借助情境教学增强羽毛球学习效果，笔者深切感受到，培养兴趣对开展教学意义重大。本教学环节选择了学生喜欢的航天因素，将高、远的技术特点和航天因素结合，创设参与情境，提出问题，让学生开动脑筋，为后续教学设下伏笔。借助情境教学，注重学生兴趣问题的优化，让实事事件都成为一种教学源，学生由“扮演角色”到“进入角色”，使良好学习习惯得到培养。我们应当充分利用情境教育特有的功能，创设既带有情感色彩，又富有实际价值的操作情境，为全面提高技工院校学生体育教学探索出一条行之有效的途径。

参考文献：

[1]浙江省职业技能教学研究所.体育与健康[M].杭州：浙江科学技术出版社，2011.

[2]王司宇.巧用情景游戏发展学生身体素质[J].体育教学，2012（8）.