比查处“奥数”班更紧要的是均衡师资资源

西安市七部门8月25日联合检查“奥数”班时遭遇尴尬，60多名小学生齐声将检查人员往门外轰赶，闻讯赶来的家长更是含泪呼吁，希望在取缔“奥数”班的同时，为学生提供公平合理的上“名校”途径。(8月26日《西安晚报》)

七部门联合查处“奥数”班可谓阵容宏大、力度强大、态度坚决。然而意料之外的是专项治理活动却吃力不讨好。作为查处“奥数”班的最大受益主体――学生却反戈一击，齐喊“出去”，莫怪学生不领情，只怪现实太纠结，很少有人心甘情愿读“奥数”，可如果不读“奥数”，又没钱没权，怎么能进名校?进不了名校，改变命运就缺少强硬有力的敲门砖。

查处“奥数”班的初衷不无良善，然而“奥数”班似脓包并非一挤了之，在取缔之前，该充分考虑学生读“奥数”班的原因，如果这一矛盾事先不能有效地化解，那么即便今天被取缔，明天还会长出新的脓包，查处“奥数”班治标不治本，无法触及“奥数”背后的优质教育资源稀缺、师资配置不均衡的腠理，试想，如果师资配置平衡，优质教育资源富足，那么“奥数”与择校的捆绑关系就自动松解。

然而现实是各地就那么几所人人仰望、汲汲追求的名校，僧多粥少，虽说人人都有享受优质教育资源的权益，但在权贵面前，平民百姓要与权钱相争无疑是以卯击石，权钱俨然成为名校的招牌。过去平头百姓还有机会通过上“奥数”班“杀”进名校，现在“奥数”班被取缔了，老百姓上名校的机会也一同被取缔了，这无疑加剧公众享受优质教育资源的疼痛感、被剥离感。

鉴于此，我们应该明确查处“奥数”功夫在身外，要让“奥数”与升学、择校脱钩，绝不是靠举报加大规模运动式的查处，也不是单纯依赖监管能完事的，最靠谱的就是均衡教师资源。“奥数”班异化之毒根在择校，而择校主要还是教育资源不均等，打破教育资源不均衡的瓶颈就是师资的平衡。如果校问师资均衡发展，无所谓名校与非名校、重点与非重点之分，作为择校敲门砖的“奥数”就自然消亡，因此，治本之方就是大力推行师资均衡。

如何均衡师资?笔者之见，一方面待遇激励走校制，在待遇上刺激名校长、名师走出名校，让一流教师转身地域相对偏僻的地区，让大量的优质师资抵冲相对滞后的硬件，这有助于名师淡出名校，有利于校间教育资源相对均衡。最大化地满足家长和学生享受优质教育资源的要求。

另一方面，政策调控，政府要利用手中的政策杠杆，均衡调节中考招生名额分配，利用绩效工资推进的契机，均衡优质师资。如上海从2009起，一方面继续实行中招“名额分配”等措施，另一方面实行优秀教师在一定范围内“流动制”。

“奥数”班之所以被升学、择校绑架，说到底还是师资分配不平衡，因此，革除“奥数”之弊，在丁教育部门对同化的应试教育釜底抽薪的决心和勇气，在于对师资均衡协调的魄力和力度。

(作者单位：江苏省如东县马塘中学)