弱水三千只取一瓢

随着语文课改的深入，我们欣喜地发现：教师的教学观念更新了，教学领域拓宽了，教学形式丰富了，知识结构整合了，然而静下心来审视“新活”的语文课堂，我们也发现当前的语文课变得越来越复杂：容量大，内容杂，形式新，花样多，让人眼花缭乱，应接不暇。如同一桌盛宴，好是好，可是不能每顿都这样吃啊!一口气吃不成胖子，学生的成长还要靠那些天然本味的家常课的营养。因此，语文课应删繁就简，削枝去叶，深入浅出，返璞归真。当然，语文课堂简便易行，并不是内容浅显，观念陈旧，手段原始，方法单一，也不是拒绝精彩，反对丰富，阻挠创新，而是教学目标求简明，教学语言求简洁，教学内容求简约，教学方式求简练，所谓“弱水三千，只取一瓢”，把复杂的内容教简单就是不简单。

一、简明的教学目标

当前，我们习惯将一节课的目标复杂化，提出“知识、能力、情感、态度、价值观”等种种目标，而教学目标的设定如果片面追求完整性，设置繁多，反而会使我们陷入“乱花渐欲迷人眼”的境地，结果一堂课下来没有很好地完成一个教学目标。看似目标细化，实则漫无目的，如浮光掠影，蜻蜓点水，所以，在教学中我们要舍弃面面俱到。由于教学的时间是一个常数，学生的学习精力也是有限的，加上课文特点的不同，教学中不可能把每篇课文的内蕴都“倾囊相授”，而必须根据教材具体情况和学生发展水平来确定教学重点。因此学习目标的选择特别要关注那些学生终身受用的核心知识，使学生在有限的时间内，最大限度地学好教材的某些方面，“集中火力”地发挥其某方面的“例子”功能，“伤其十指，不如断其一指”，要舍弃“贪多求全”。一堂课要能彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，比“浮光掠影，蜻蜓点水”要有效得多。

二、简洁的语言

精湛的教学语言艺术是教学取得成功的重要因素。语文教学语言一定要准确规范、简明有理、悦耳动听、生动有趣，还要富有情感性和启发性。教学语言简明，就是要省去和学生毫无关系的插科打诨，省去一切不必要的言辞套话，让课堂如同秋天的天空一样清爽明净。我们所面对的是一群孩子，所以我们的语言要想达到高效，还应该做到朴实、通俗、富有感染力，而且易于学生接受，也就是说我们要用语言“粘住”学生，让他们在最短的时间内听懂并乐于接受你的语言，通过语言的简洁使语文课走向简约、真实，从而把话语权留给学生，把思考的空间留给学生。

三、简约的内容

作为教师，我们在教学中要善于把握教材，学生自己能理解的，让他们自己学，学生有困难的地方，教师可稍作点拨，至于文章的内涵和精神要领则需要带领学生共同走进教师设计的有效环节中去探讨，抓住精髓，找准命脉，从而悟得文章别样的精神境界。

如一位教师在教学《天鹅的故事》一文时，就很好地把握了这一原则。他先让学生自学，解决文中自己能解决的问题，如生字词、课文主要内容、文章主旨等。其实学生只要花十分钟左右的时间就能完成。接下来的时间，他和学生共同走进天鹅的内心世界去探寻这群天鹅在突然遇到灾难时的种种表现，以便于进一步了解天鹅的精神状态和思想动态。文章在展示天鹅勇敢破冰时的三处天鹅叫声则是进入文中的最好切入点。在学习天鹅是如何面对眼前的困难时，这位教师顺势引导学生思考这三处不同的“克噜……克哩”代表着什么，学生们则通过文章中不同段落的描写，发现天鹅原来也像我们人一样有情感、有思想，也要靠智慧、团结、拼搏战胜困难，面对生活。于是，学生们在通过深入读文后发现许多感人的地方，当然课堂中也因为有了孩子们的深入思考而变得更有文学气息。

四、简练的方式

语文学习本身是一件简单而快乐的事情，学习的过程应该是科学的流畅的，是符合学生的学习需要和认识规律的，我们没有必要设计太多的障碍和陷阱让学生去钻，也没有必要把几百字的文章搞得那么复杂、那么深奥，教师的解疑释惑要言简意赅，深入浅出。

陶行知早在1919年的《新教育》杂志里就指出：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子去收最大的效果。”尤其是当前，因为教学媒介的过度使用，扼杀了学生语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力。所以，语文课中我们要克服“浪费与做秀”，明白真正的好课不是靠花样翻新的游戏与表演塑造出来的，也不是依赖声、色、形俱全的现代媒体包装出来的，而是在听说读写的语文实践活动中催生出来的。离开了语言的感悟、积累和运用，语文教学也就会偏离了轨道。仔细品味余映潮、薛法根老师等名家的课堂，无不显示出朴实而又扎实，简约而不简单的风格，孕育着天然、本色、淳朴又透着睿智与厚重。一支粉笔、一块黑板 、一个老师、一群学生，课堂上的花样少了，学生的品析词句多了，热热闹闹的场面少了，扎扎实实的读悟多了，没有表演，没有多媒体，犹如一幅简笔画，线条简单而又意境深远。

鸣蝉勇敢地甩掉了束缚在自己身上的外壳，所以获得了在树上高唱的自由，壁虎在危险的时候，果断地抛弃了自己的尾巴，所以保全了自己的生命，延伸到语文教学，便意味着我们在课堂上要有所舍、有所不为。“弱水三千，只取一瓢”，务本、求真、尚简是语文课堂的本质追求，就让我们本本分分做教师，真真切切为学生，简简单单教语文，你会发现，简约的课堂，同样也能绽放美丽！