架起理解的“连心桥”

〔关键词〕沟通;理解;家长会

随着家长学校工作的全面展开,一种说怪但又不怪的现象也就应运而生,那就是有许多家长望“师”生畏,谈“生”色变。其实原因很简单,无非是害怕家长会上自己孩子的榜上无名和班主任的那顿严厉而又尖刻的“表扬”。开设家长学校的目的当然不是让家长出丑或遭到训斥,而是为了使家庭、社会、学校齐携手,共同搭建起学生们学习的“三角架”,使他们能够在稳固的环境中求知识、求智能、求健康、求发展。为了达此目的,我对传统的家长会模式进行了大刀阔斧的改革,做了以下探索性尝试,把家长学校改编成了以家长和学生唱主角、教师唱配角的多幕剧,并随着剧情的发展拉近他们心灵之间的距离,让心与心碰撞出灿烂的火花,构建起了一座理解的“连心桥”。

一、聚焦热点,产生共鸣

心与心的沟通需要有一条感情交流的绿色通道,我是通过聚焦热点这幕剧来敲开通道之门的。在未开课之前我就鼓励学生要敞开心扉,大胆地把蓄积于心底已久的话向家长们“迸发”出来,以便得到家长的理解和支持。我又私下通过电话、书信等方式,安排一些家长严阵以待。家长与学生之间所聚焦的矛盾热点主要是:网络、交友、兴趣、理想、前途等。家长会上一接触到热门话题就一石激起了千层浪,两大阵营之间迅速展开了攻势。许多学生直言不讳地指出了家长们在思想和行为等方面所缺乏的适时性和变通性,孩子们的发言有理有据,掷地有声,喝彩声此起彼伏;而家长们那一连串铿锵有力的反问,把拳拳爱子之心昭示出来,感人肺腑,不少学生和家长涕泪涟涟。最后在激烈的矛盾冲突中实现了感情的共鸣,双方化干戈为玉帛。为了使双方的感情再度升温,接下来我又导演了第二幕剧――倾诉“心曲”。

二、倾诉“心曲”,实现共鸣

所谓倾诉“心曲”,就是让孩子们回顾发生在家长身上曾经触动他们心灵的写真故事,用真情去唤醒似曾冬眠了的阳光岁月,重温那些父爱、母爱的温存;让家长追忆孩子们曾经给予自己的骄傲和欢欣,让冰冷的心掀起感情的波澜。孩子们的真情犹如喷发的岩浆,以其巨大的能量融化了凝聚在家长心底的冰山,取而代之则是家长们欣慰的笑意和激动的泪水;家长们的爱意犹如甘甜的雨露润人心田,驱散了“天空”的阴霾,换来了晴朗的“蓝天”。通过父母与子女之间的真情表白,两代人的思想隔膜又怎能不会消除呢?为了避免纯故事化的单调性,我以“重复昨日的故事”为主色调,用涌动着激情的歌曲、充满着真情的相声、洋溢着笑意的口号、传递着厚爱的对联、凝结着感恩的小品来调色,让家长和学生之间展开互动,使这幕剧在严肃中添一份活泼,在欢跃中添一份沉重,一座理解的连心桥就在这真情的互递中营造着,代沟被填平,共鸣得以实现。

三、捕捉亮点,出“奇”制胜

“朽木不可雕也”,这种不用发展的眼光和辩证的思维来看待孩子,而是一叶障目、全盘否定的家长着实不少,如果我们教师也固守这一思想,就不能不说是教育的莫大悲哀。尺有所短,寸有所长,我时刻注意捕捉差生身上的闪光点和独到之处,并以此为切入点,通过适时地尽显“英雄本色”来激发他们的求知欲,并由此帮助他们找回了自尊,树立起了自信。教室里的板报是展示学生风采的大舞台,板报上粘贴的“长我志气,展我风采”的标语是我们的办报宗旨,板报内容丰富多彩,有优秀作文、绘画佳作、手工制品、书法秀、手抄报、争上游等。为了出“奇”制胜,我还有目的地让孩子们进行绘画、剪纸、写字、诗朗诵、相声、小品的现场表演,家长们亲眼目睹了孩子的才艺,欣喜地发现孩子内在的潜能,自信赶走了自卑,心里又重新燃起了培养孩子成才的热望,受伤的心也得到了抚慰。飞扬的青春带给了家长意外的惊喜,也带来了家长和孩子无穷的希望。

四、实现愿望,回报春晖

谁言寸草心,报得三春晖。十四、五岁正值孩子们读书的“花季”,尚不能自食其力的他们所能回报的无非是为家长佩戴一朵欣慰的光荣花,送上一杯暖人的热茶,唱出一曲真挚的祝福,捧出一张珍贵的照片,报知平安的一个电话。在家长会上我紧紧地抓住了这些传情达意的能及之举,再度使两代人的心灵碰撞出爱的火花,并在这洋溢着真情厚爱的氛围中降下了家长会的帷幕。

召开家长会的目的是为了在学生和家长之间架起一座理解的桥,实现他们共同的梦。我通过变“桃李无言”为“花开有声”,让孩子们在家长面前再现出了真实的自我,又通过让家长扮演忠实的听众和叩开孩子心扉的使者参与到活动中来,帮助孩子突出了心灵重围,从而使两代人的心灵撞击出希望的火花,真正地架起了一座由“理解”通向“理想”的“连心桥”。(稿件编号:091026005)

(作者单位:内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山四中,024400,电邮:)