聚焦传统体育游戏,品味精彩

摘要：包铁一幼因地制宜地开展适合本地区的幼儿传统体育游戏，给小朋友带来了童年的欢乐。传统体育游戏是幼儿教师根据幼儿的年龄特点及体育活动中的身体素质和运动能力等发展需要而创建的，本文就此进行了探究。

关键词：幼儿传统体育游戏 锻炼身体 创新能力

中图分类号：G613.7 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.160

传统体育游戏内容丰富、易学，寓游戏性、趣味性、教育性于一体；不仅能让幼儿锻炼身体，还能培养幼儿生活、交往、竞争、合作、创新的能力，具有其它领域学习与发展的基础。

1 传统体育游戏促进幼儿的发展

传统体育游戏深受幼儿的喜爱，是因为其内容的生活性、简易性、生动性；活动形式的主动性、自由性以及活动方式的轻松性，有利于每个幼儿的参与让每个幼儿在个性、能力、情感方面都能够得到满足。在开展传统体育游戏活动中，我们注重将音乐教育功能与传统体育游戏相互渗透，相互整合，体育、音乐和德育融为一体，以音乐化、游戏化形式整合于传统体育游戏活动中，使游戏活动变得轻松、愉快、有趣，促进幼儿健康、和谐地发展。教师根据不同的体育游戏内容设计选择不同的背景音乐，如大家熟悉的跳皮筋、跳竹竿传统体育游戏，我们选择了具有节奏鲜明，富有朝气而轻快的乐曲，让幼儿跟着音乐节奏跳，引导幼儿用肢体动作来表达音乐段落、节奏律动；利用强弱、快慢来体验身体、心理的感受。教师以音乐来帮助幼儿统一动作，用脚尖轻轻点地的动作过渡音乐间奏，以轻快活泼的音乐使幼儿有种向上跳的感觉，让幼儿能够边唱边跳自如地在皮筋、竹竿中间跳跃，掌控着跳皮筋、跳竹竿的各种花样，从而体验跳皮筋、跳竹竿的乐趣和技巧。使传统体育游戏活动充满了自然与和谐，充满了探索与快乐，幼儿身心愉悦。。

将传统体育游戏融入健康课程，既丰富了课程内容，又进一步萌发了幼儿对运动的兴趣，还让他们体验了运动乐趣，增强了体质，提高了对外界环境的适应能力。在自由自主、开放的游戏活动中，幼儿的竞争意识、合作交往能力、自主能力等得到了进一步的发展。

传统体育游戏一般需要2～3名或更多幼儿共同合作才能进行，所蕴涵的合作发展价值是现代体育游戏继承和发展的重要方向。跳皮筋、跳房子、跳竹竿、打沙包等，这些游戏都必须多人合作，是发展幼儿合作能力很好的素材。如跳竹竿：敲竹竿的小朋友和跳的小朋友没有配合好，跳的幼儿就会踩到竹竿还会打到脚。孩子们在活动中通过互相协调，模仿学会与别人友好相处，使幼儿合作品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾。

幼儿通过跳皮筋、打沙包、跳竹竿、滚铁环、跳房子等丰富多样的传统体育游戏活动发展了身体平衡和协调能力，运动技能得到了很好的锻炼，轻松、愉快的音乐伴随着小朋友们的各种身体活动，渲染着幼儿园传统体育游戏活动的气氛，提升了幼儿的灵活性和协调性。

2 传统体育游戏促进教师的发展

传统体育游戏的目标是激发幼儿参与传统体育游戏活动的兴趣，体验活动的乐趣；发展幼儿的身体素质，增强体质，促进幼儿身体机体的协调发展，提高运动能力；形成幼儿自我保护意识和运动习惯；提高幼儿的心理素质。老师根据幼儿发展目标、年龄特点、有目的、有计划地选择不同的游戏，要加强对游戏的场地、材料、动作的设计等安全性的考虑。传统体育游戏所用的玩具是简单易得的废旧物品，或自制的玩具。老师引导幼儿自己制作游戏材料，并加上自己的艺术创意，如跳竹竿的竹竿就可以缠绕上五颜六色的彩色带子进行装饰和美化；踩小高跷是用易拉罐制作的；皮筋是用橡皮手套剪成的；让幼儿意识到好玩的玩具不一定要花很多钱去买。传统体育游戏配合着音乐、歌谣，可以增强幼儿的节奏感和音乐感受力，是老师引导幼儿感受美、表现美、创造美的重要形式。传统体育游戏要团体合作才能开展，它可以促进幼儿的同伴交往、语言交流，增强分享、合作、公平和遵守规则的意识，在遵守规则时又学到渗透其中的其它领域的数理关系知识，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。”幼儿教师通过收集、筛选、改编、拓展、整合传统体育游戏，丰富了健康课程的内容，更新了观念。将内容丰富、生动有趣的传统体育游戏引入到健康活动中，扩展了幼儿户外体育活动和室内游戏活动的内容，激发了幼儿参与体育活动的兴趣和热情，发展了幼儿的基本动作（走、跑、跳跃、投掷、抓握、控制物体的能力等）；提高幼儿的基本体能（平衡能力、协调性、灵敏性、柔韧性、力量、耐力等）；可以使幼儿获得愉快的情绪体验，感受到自我的成功；可以培养幼儿规则意识、自我调控的能力、良好的合作精神以及承受挫折、不怕失败的坚强品格。传统体育游戏让幼儿老师更关注运动环境的创设，关注幼儿主体性的发挥，关注幼儿自主能力的发展；在传统体育游戏的开展形式、途径、方法的发展中有了新的理解，注重传统游戏的科学性、思想性、教育性；在与同行、同事、家长的互动中，教育能力得到了提高；在游戏的选择、改编、运用中，教师提高了创新能力，走进了思索，加快了成长，专业素质得到了提高。

作者简介：王红，内蒙古包头铁路第一幼儿园，内蒙古包头 014040