关于三年级打数学草稿的调查与研究对策

随着新课程改革的深入发展,广大教育工作者越来越重视对学生学习过程与方法的研究。这其中一向被我们学生甚至是许多老师也忽视的数学“打草稿”的问题,最能体现出学生的学习过程与方法。本文针对三年级打数学草稿的现状进行调查分析,并着力思考其问题的解决策略。

一、三年级打数学草稿的现状调查及原因分析

1.三年级打数学草稿的现状

从三年级开始,随着混合运算的引进,数学计算逐步变得复杂起来,学生计算的正确率也大大降低。通过对学生计算情况的关注,笔者发现了同学们在草稿纸使用方面存在着的一些“不规范”现象:(1)很多学生尚未养成一定的计算打草稿的习惯。很多同学遇到计算题时,仍然采用低年级打腹稿、“心算”的方法解答数学题,平时很少看到拿出草稿纸来计算。(2)随意打草稿的多,有序规范的少。在观察中笔者发现,许多同学打草稿较为随意,他们有的在橡皮上打草稿,有的在作业空白处打草稿,有的在课本上打草稿,还有的在桌面上打草稿等。更为突出的是部分同学在打草稿时,表现出“偷偷摸摸”“半遮半掩”的状态,打草稿时普遍字迹潦草。如此几秒钟后,自己也找不到草稿的数字了,从而直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。(3)没有一本像样的草稿本。翻阅学生的书包,笔者找不到一本像样的草稿本。学生所用的草稿纸一般都是家长单位的公文纸、报表,也有一些是废旧纸。

2.三年级学生出现不规范打草稿现象的原因

许多同学都认为草稿纸不必上交,习题解完之后也就随手一丢了事。如此则不便于教者对学生打草稿情况的检查。出现以上打草稿情况,究其原因笔者认为:(1)学生对“规范打草稿”的重要性认识不够;(2)学生对“规范打草稿”的方法不够清楚;(3)教者对学生打草稿缺乏必要的监督与检查;(4)学生未能形成一定的计算打草稿的习惯。

二、三年级打数学草稿的习惯养成的对策研究

1.重视学生对“打草稿”重要性认识的引导

要想培养学生良好的“打草稿”习惯,教者首先应引导学生形成“打草稿”重要性的认识。具体做法:(1)每学期初,教者可要求学生专门准备一本作业本,并在封面上写上其姓名,并要求学生定期与作业本一同交上来,同时对于草稿本使用好的学生予以表扬奖励。(2)随机引导。当教学到稍微复杂的问题时,可采用对比实验的方法,引导学生体会“草稿”的好处。一组用“心算”的方法,一组可用草稿进行计算。当“草稿组”学生在草稿纸上通过列列算式,画画线段图,很快得出问题结果时,同学很快产生了“还是用草稿好”的感叹。(3)定期开展“草稿本”分析活动。在平时的教学中,教者应教育学生禁用“零散”的纸作草稿本,定期开展“比一比谁的课本(作业本)清洁完整”等活动,让学生将用过的草稿本拿出来分析分析,回忆解决某类问题的思维方法,总结自己在一段时间来,学习上的长处与不足,从而使学生在思想上对“打草稿”真正的重视起来。

2.突出对学生打草稿方法的指导

对于草稿本使用方法的指导,主要体现在两个方面:(1)使用的规范性与条理性。所谓“规范性”,即要求学生在使用草稿本时注意保持其纸面整洁,并注意书写的规范性。一般可从左往右,从上往下的顺序书写,最好能写上计算的题号和顺序号,从而方便自己检查。(2)使用的多样化。对于草稿本的使用,不仅表现在“写”上,有时还可用来“折一折、撕一撕”。如,一次学生解决这样一道习题:“有一张10厘米的纸条,要撕成每段是2厘米的小纸条,需要撕几次?”很多学生对需要“5次”还是“4次”没有一个形象的概念,此时教者就可指导学生利用手边的草稿纸,撕下一张纸条,按照题目要求动一动手撕一撕,如此问题就会自然轻松地解决。

3.加强学生对草稿本使用情况的监督与检查

在平时的数学教学中,我们应加强学生对草稿本使用情况的监督与检查,具体表现在两个方面:(1)过程监控。在课堂教学中,当学生使用草稿时,教者应加强巡视指导与监控,对草稿使用过程中不规范的现象应及时指出,同时对“优秀的典型”应给予树立。需要注意的整个监控过程应坚持立足激励、关注人性、提升思维的原则。(2)结果检查。教师在批改作业时,定时定人对草稿本进行抽查批改。可要求学生在上交作业时,将草稿本和作业本一同上交,教者在批改作业时,同时对学生的草稿使用情况进行评价,及时发现问题。以笔者的做法为例,每次作业或测试后,我都能坚持定期开展“优秀草稿”评选活动,将同学们中的“优秀草稿本”拿出来进行展览。如此既表扬了做得好的学生,又激励了全体学生打草稿规范性和积极性的提高。

4.促进学生“打草稿”习惯养成

俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本,这个资本不断的增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”由此可见,习惯的养成不是一朝一夕的事情,从小养成良好的习惯,将会使人终身受益。作为一名数学教师,我们只有注重“打草稿习惯养成”的研究,加强学生习惯养成训练,长此以往必能促进学生良好“打草稿”习惯的养成。

作者单位:连云港市苏光中心小学