重视农村英语教学有效激励策略助力学生成才

摘 要：有效激励策略在教学实践有着优化教学效果的作用。教师要就农村初中英语教学中有效激励策略的应用实践的实施方法和成果等方面进行了系统总结，旨在为农村初中学生如何提高英语学习水平提供借鉴。

关键词：农村初中 ；英语教学；有效激励策略 ；实践研究

一、背景与意义

《新课程标准》要求挖掘学生内在的教学资源，对不同学生形成不同期望。了解学生的精神需要，选择适当机会满足他们。确立正确的学生观，对每个学生有激励成功的信念。

目前我国的英语课堂教学存在种种弊端：教学只重视知识和技能的传授，重结果，轻过程，忽视学生主动的思维参与。而激励可以最大限度地挖掘人的潜能，学科和课堂教学中的激励教育可以实现学习过程的最优化和效益的最大化，助力学生成才。

大部分农村初中学校由于经济、文化等原因，普遍存在学生英语成绩不佳的现象。要扭转英语学困生的弱势局面，关键是激发学生内在动机，培养学英语的兴趣，为学生创造成功的机会，体验学习的快乐。因此，在农村初中学校，有效激励的教学策略显得尤为重要。

二、有效激励策略的界定和实践

激励策略主要是为了激发学生的学习动机，学生的学习动机与学生的学习兴趣、学习需要、个人价值观、态度、外来鼓励以及客观环境的要求等因素紧密相连。所以，有效激励策略不仅要调动学生的内部学习动机，还要关注学生的外部学习动机。有效激励策略应当贯穿学生学习的整个过程，包括课前、课中和课后。学习是一个持续不断的过程，所以，有效激励策略也应该体现在整个学习过程，即农村初中英语教学中有效激励策略的研究从三个方面着手，包括课前、课中以及课后有效激励策略。

（1）课前有效激励是学生调动学习动机的前提。①问卷调查，了解学生的基本情况，包括爱好、喜欢的书籍、歌曲等。这份问卷调查的目的是了解学生各个方面的情况，有助于使有效激励策略有方向性。②家访，及时了解学生学习和生活的情况还有思想状态，让每一个学生在校外继续享受学校和老师给予的关爱。教师听取家长以及孩子真实的声音，能够取得家长对学校和自己的信任和支持。家访可以贯穿学生学习的整个过程，能够了解学生的心理动态、家庭生活情况，是能够有效激励学生保持学习状态的有效途径。③动手活动，给学生带来收获与乐趣，激励他们产生求知欲。教师要发动学生自己动手做教学素材。对教学中要用到的图片，教师提早一个星期布置给学生，发给学生统一大小的白色卡纸，这样学生可以发挥自己的想象力，在卡纸上制作出相应的教学素材，如说单词、短语、文章等。同时，让学生在纸片的背面再写上图画所表达的单词、短语及其音标。一个星期后，学生就会发现自己的作品被老师用于课堂中。由于期待自己作品的出现，学生会以高昂的学习热情翘首以盼。而且在制作的过程中，学生也将体会学习的乐趣。

（2）课堂中的有效激励策略是调动学生学习动机，提升英语学习水平的关键。①物品激励。即课堂上用一些实物激励学生。如奖励五角星、糖果、相框和一些常用文具等。此方法比较适用于中学低年级学生。这种方法具有直观性，效果明显，可以在短时间内调动起学生的学习热情，但具有不稳定性。因此，这些外部刺激物一定要通过精心选择并且富有变化。②言语激励。即针对学生在课堂上的表现、学生的年龄特点即时用适宜的激励性语言来激励学生，让学生获得一种满足感和成就感，激发学生学习的内在学习动力。这种激励策略使用范围广，使用频率高，当然选择恰当的激励语言是最为关键的。③积分制（见下表）。这种激励策略主要从上课发言、课堂作业、课文背诵、英语才艺这四个方面入手，采用量化方式，通过不断试用和磨合，尽量使学生容易理解和接受。这种评价方式可以使学生的学习习惯不断得到检测，端正学习态度，并提高学生的自信心和学习效率。

（3）课后有效激励是学生保持学习动机的延续。家校通制度。家长记录孩子英语听、说、读、写的情况，对学生已完成的学习内容打勾。这样，能做到有效激励策略向课外的延伸，把激励和监督结合起来，效果比较显著。

三、有效激励策略对农村初中学生英语水平提高作用的实验验证

通过有效激励策略在课堂内外的开展之后，为了了解其有效性，在实验班和对照班中进行问卷调查。

（1）学生英语学习兴趣、学习态度的变化与分析（见下表）。

从上表可以看出：①实验班的学生学习动机较强，而且敢于主动探究新知识，学习英语兴趣浓厚。②实验班学生的学习态度和动机有所转变。通过有效激励策略，学生在课内外成为了学习的主导者，喜爱学习、主动探究、敢于质疑、勇于发言，并能较为理想地完成课内外作业。

（2）学生学业成绩的变化与分析（见下表）。

从上表数据我们发现，实验班比对照班，无论是及格率还是优秀率都有较大差距，充分反映了有效激励策略对于农村初中学生学习英语的积极作用。

结论：在农村初中学生的英语学习中，有效激励策略有利于调动广大学生学习英语的动机，端正学英语学习的态度，提升英语学习素养，大大加强学生的自信心。更重要的是，有效激励策略的影响并不只局限于英语学习上，对学生其他科目的学习及日后的工作和生活也有长远的影响。

参考文献：

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（浙江省乐清市虹桥镇第六中学）