小学六年级POST—READING课的上法

【摘要】POST-READING——拓展延伸，提升内涵，有效巩固是小学英语阅读的一个重要环节.其包含三大部分.第一，诵读课文，积累语言.第二，Check exercise and homework and retell the story.第三，More information about the text.第四，小练笔 . 第五，家庭作业.整编文章都是关于提高阅读.

【关键词】阅读； 加深； 重述； 积累； 理解； 兴趣； 拓宽； 综合； 运用； 归纳； 总结； 竟争意识； 持续发展用； 归纳； 总结； 竟争意识； 持续发展

Post-reading——拓展延伸，提升内涵，有效巩固

语篇教学需要设计多维度的活动，以加深学生对语篇的理解，帮助学生实现从语言输入到语言输出的转换，从而促进多项教学目标的达成。学生阅读后教师可以根据前两个阶段获得的语言材料开展口头表达等后续活动，如讨论，角色表演，复述或总结等，以进一步拓展课文，提高学生灵活运用语言的能力。如复述活动是为了提高学生的口头表达能力，既加深了学生对阅读的理解，又培养了学生归纳和总结所学知识的能力，但老师也要注意，要想达到有效的巩固，设计的活动既要基于课文又要高于课文，各项活动要互为依存，而不是多项活动的堆积。通过大量的有关练习，扩大词汇量和知识面，提高阅读速度和阅读效果。培养可持续发展的能力。

象我们上面提到的那编课文，我们可以让学生Try to retell the text. 在复述之前，老师让学生先填表格：

填完表格之后，学生还可以复习C部分的练习。这样就可以非常自如地把文章复述出来。在复述过程中让学生尤其注意动词时态如：go—went ， watch—watched ， talk—talked ， borrow—borrowed等等。而且在复述中他们不能漏掉look like 这一重要短语。总的说来，Post-reading 这一环节大体有以下几种：Pronunciation， Spelling， Vocabulary， Comprehension， Writing， Discussion， Reviewing the story。

下面我就这post-reading教学来发表一下自已的见解：

1诵读课文，积累语言

这时老师播放录音让学生来repeat。跟读完后，再以小组形式朗读课文。这样可以使不会读的同学有机会向会读的同学学习。然后分小组扮演角色来表演。也可以以比赛的形式小组分段阅读课文。这样可以加强学生小组间的竟争意识。读得好的组给予口头奖励或小红旗的形式来激发学生的积极性。

2Check exercises and homework and retell the text

一边检查练习一边把昨天的关键词和重要句型板书到黑板上。在检查家庭作业时看学生是否把句式写完整了。然后叫学生再把作业读一遍来对复述课文作准备。学生复述课文要根据黑板上关键词和重点句型来说。复述的过程中要注意他们的语音和语调，这时也可以搞一竞争机制，分小组让其它组来指出错误。看哪些组既能指得出又能读得对。

3More information about the text

课文内容学生非常熟悉了，针对以上情况作适当补充，你可以以多媒体、幻灯、生动图片或讲故事等形式来满足不同层次学生的兴趣，拓宽他们的知识，图文并茂，更加激发了学生的兴趣和学习英语的热情。这个地方我们就可以拓宽学生的知识层同时又可以增加学生的词汇量和巩固课文中的句型。为以后的阅读作好准备。

4小练笔

在任务型教学思想的指导下，让学生正式的情境中使用自己学到的知识进行小练笔，这有助于学生独立表达自己的思想。这一环节可以是组内分享合作互动。这可能仅仅使那些尖子生能完成任务，但他们能带动其它人来养成良好的写作习惯。这时学生所写的同样要他们把这节课学到的字词和句型用进去。这个任务学生可以通过看图或表格中的信息来完成写作并展示高年级学生有写的能力，适当的对所学的内容进行拓展训练。小量的中文思路在这里是很有必要的。这有利于学生的长远发展，同时写作也为提高学生对语言综合运用的能力搭建舞台。

5家庭作业

这次家庭作业的布置就可以是叫学生以关键词和重要句型来造句。然后叫他们连成意义完整的一段文字。难度是有一点，但学生可以在家长的指导下或查电脑来完成。