让传统节日文化渗透于小学手工教学中

《小学美术课程标准》要求学生调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作。那么，如何在小学手工教学中渗透传统节日文化，让传统与创新融为一体，让文化知识与动手能力齐头并进？笔者结合小学手工教学实际作了深入地探索。

一、纸花蕴深情——清明缅怀

清明时节，民间家家户户都要去为祖先上坟扫墓，这是中国传统文化中的祭祀活动，是后代子孙感恩先祖的一种表达方式。为了移风易俗，文明扫墓，清明节前，我们通过手工课开展做纸花活动。学生自备各色花艺胶带、皱纹纸，小组合作，材料共享，通过画、剪、卷、粘等手段，创作了各式纸花。这些纸花同样寄托着我们对先人的怀念。在农村，还有给祖先上坟时高挂“飘逸”一说，寓意吉祥安康。手工课上，学生用红、绿、黄三色纸，运用折、剪、粘、拉的方法，制作像拉花一样的“飘逸”。

清明节手工系列活动既培养了学生的手工制作能力、审美能力，培养了学生的创造力和想象力，又加深了学生对清明扫墓传统意义的理解。

二、粽香飘千里——端午情缘

端午节前夕，根据学生的年龄特点，开展端午手工系列活动。低年级学生用卡纸折、剪、粘成粽子，扎上丝带，在粽子上写上祝福的话语，送给长辈、老师、同学、朋友。“一粽永流传，祝福暖人心”，一只只彩色的粽子漂亮又富有个性，温暖又“保鲜”，能永久珍藏。中年级的学生开展做龙舟、赛龙舟活动，他们在老师的指导下，先从视频里观察龙舟。通过看、说、评、想等构思龙舟的创作，再利用废旧材料，如纸箱、牛奶盒、瓶盖、吸管等进行创作。通过小组合作，一艘艘形态逼真、色彩鲜艳的龙舟就诞生了。

高年级的学生则教他们学习包粽子。课前布置学生回家和大人一起采摘箬叶，告诉他们要想粽子香，首先箬叶要选得好，让他们了解选择优质箬叶的诀窍。第二天美术课上，同学们用开水烫箬叶。我先示范同时传授烫箬叶的要领：“得观察箬叶的颜色，正反两边要换着烫，发现箬叶两面都变了颜色，再拿起来甩甩发现有些软了，就行了。”最后，进入最主要的工序——自己动手包粽子。学生们学得积极，一双双眼睛专注地盯着我的手。我一边观察一边指导，告诉他们要注意的地方。比如：加入糯米后要抖抖粽子的身子，让米与米之间不要有太大的缝隙，这样煮的粽子才结实；折箬叶时，粽子的尖角处要重合好，否则米漏了出来，粽子就不香了；最后就是扎绳要紧，松了，煮的时候就会散在锅中。粽子包好了，然后自己动手煮，要用文火慢慢煮，煮四十分钟左右，起锅时，粽香扑鼻。闻着香味，尝着自己动手包的粽子，学生们心中真是乐呀！

这一系列手工活动，让学生体验了成功的快乐，体验了以节日为契机开展手工活动的乐趣。既弘扬了传统节日文化，又培养了学生独特的创造性，使手工教学中能力培养与情感教育相互渗透，融为一体。

三、爱心大传递——重阳敬老

尊老爱幼，是我们中华民族的传统美德，以重阳节为契机，对学生进行尊老爱老的教育。利用生活资源作为学生动手操作的材料，如教学生学钉纽扣，学习穿针引线、打结，体会对称、一一对应的美感。学习生活技能，掌握钉纽扣的方法、技巧，并让他们回家为爷爷奶奶、外公外婆钉纽扣，为邻居老人钉纽扣。重阳节那天在老师的带领下去社区为敬老院的老人整理衣服，钉纽扣，用橡皮泥和其他手工材料制作一块长寿糕送给老人，祝老人身体健康、长命百岁。学生在为老人服务的过程中感受到老人生活的不便，体会到照顾老人、让老人安享晚年是我们应尽的职责，我们有责任将传统美德发扬光大。从那以后，学生经常利用双休日去敬老院，从为老人钉纽扣到洗头、剪指甲，与老人一起做手工逗老人开心。学生在传承美德的过程中领略了美，体验到成功，感受到快乐，创造能力与想象能力也得到了提升。

在了解中国传统节日文化习俗的同时，让学生动手学一学，做一做，体验传统节日文化与美术课程、学生生活的有效融合，不仅使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力和动手能力，还让他们感受到传统文化的美好，增强了对祖国的热爱之情，发展了创造美好生活的愿望与能力。

（作者单位：江苏省如皋市林梓小学）