上好第一课,激发高中生英语学习动力

【摘 要】 第一节课成功与否直接影响到学生对该科教师的印象以及对这门学科的喜爱程度。因此，在第一节课时，教师要尽力地让学生喜欢上自己，达到“信其师而亲其道”的效果，也要想办法点燃学生学习英语的热情，建立学好英语的信心，及早地适应新老师和新班级，少走弯路，提高教学效率。

【关键词】 第一课 高中英语 学习动机

从教近十年，经历了一次又一次的分班，接触了一个又一个的新班级，迎来送往一届又一届的学生，看着一批又一批的学生取得进步，走进大学的校门，作为老师的我感到非常欣慰。而每一段教学的历程，每一个学生的成长或许都要从入校后或入班后的第一节课开始。俗话说：A good beginning is half done. 第一节课成功与否直接影响到学生对该科教师的印象以及对这门学科的喜爱程度。所以，如何上好第一节课，是每个老师，不管是有经验的老师，还是刚上岗的新老师都要考虑的问题。 以下是本人对如何上好第一节课的一点看法。

1. 增进彼此的了解，留下良好的第一印象

在我们刚接手一个班级的时候，对这个班级的学生几乎是毫不了解的，但是他们有一个共同的特点 ――对学校、老师和同学都充满了好奇心，渴望了解周围的人和事物。对于这些刚入校的新生，除了要表达对这些学生的欢迎和喜爱，可以做个自我介绍，说说我们的求学经历、从教经历、兴趣爱好，等等。让同学们在了解我们的过程中拉近师生间的距离，让他们觉得我们可以是亦师亦友的关系，同时，也能在分享成长经历中感受到拼搏和进取的力量。之后，我们还可以从一个更高的角度，以图片和英文提示的方式，引导学生参观一下校园，鼓励学生参与互动。比如，可以让他们说说图片上展示的这些地方，或者说说对这个学校的第一印象，在交流中增进同学间的了解，激发学生的爱校爱班情结，找到归属感，并能为之拼搏奋斗。

2. 建立师生和生生间的信任，增强英语学习的信心

在第一节课时，要让学生们了解自己的教学理念。比如，我会告诉他们我不介意他们曾经的表现，我只在乎现在和以后的他们会怎么表现；我也不会用同一个标准去衡量所有的同学，毕竟每个同学有不同的学习背景和性格特点；我会提倡同学们和自己比，看看自己有没有进步，有没有掌握更多的知识，有没有学到更多的方法和技能，鼓励同学们争做一个更好的自己。另外，在班上营造一种谦虚好学、相互帮助、积极向上的氛围非常重要，要让同学们明白合作学习的重要性，让共同进步成为同学们共同的目标。

3. 明白英语学习的重要性，激发学习动力

来到高中就读的同学们都想考上大学，但是处在高一阶段的学生，目标还不太明确，或者会觉得高考离他们还很遥远，所以，在第一节课重申英语学习的重要性显得很有必要。我们要让同学们明白英语学习关系到高考的成败，也关系到大学后的继续深造或者求职等。总之，要让每一位同学都找到学好英语的理由，激发他们英语学习的动力。此外，让他们明白每一位成功的英语学习者都有一个共同的英语学习历程，那就是Like it， overcome it and enjoy it.要做到Like it，首先要克服害怕的心理，与其恐惧害怕，不如试着接受并和它成为朋友。要达到Overcome it，那就要想一些办法和措施，听、说、读、写是技能目标，也是学习途径。Enjoy it是进步后的精神奖励，也是继续追求进步的动力。

4. 明确教学要求，提高英语教学效率

在第一节课时，除了正面引导学生，激发学生英语学习的积极性，让同学们明白本学期的教学计划，自己的一些授课风格和特点，可以缩短他们的适应期，少走弯路。为此，我们可以提出一些明确的要求：

4.1要求同学们作好一些准备

如一本适合自己的字典，两本作业本（一本听写，一本写作或造句），三本记录本（一本课堂笔记，一本摘抄，一本错题本）。

4.2要明确一些上课要求

如上课时要尽力做到心到、口到和手到。心到，要求同学们积极参与到课堂中，认真思考问题；口到，要求同学们要形成自己的观点，大胆发言，并敢于质疑和挑战；手到，要求同学们要及时做好课堂笔记。

4.3要求作业要独立完成，不能抄袭

鼓励同学们尽力按时完成作业，如果有少部分基础偏弱的同学不能按时完成的，可以延时上交，或针对自己的情况主动和老师交流，可以减少或另外布置一些适合的作业。要在班上营造一种“人人有事做，人人乐做事”的氛围。

5. 结束语

总之，一节课的时间很有限，也没有教材可以参考，我们要尽力地让学生喜欢上自己，达到“信其师而亲其道”的效果，我们也要想办法点燃学生学习英语的热情，建立学好英语的信心，及早地适应新老师和新班级，少走弯路，提高教学效率。

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[2] 杨婷婷. 浅谈上好英语第一课[J]. 新课程， 2010（04）.

[3] 肖梅. 高中英语第一堂课的教学设计[J]. 教学与管理， 2010（28）.