小学数学教学中培养学生多方法解决问题的能力

摘 要：小学数学教学对于培养学生的思维能力和问题解决能力有着重要的作用，运用合理的方法，培养小学生解决问题的能力，是小学教学中一项重要的任务。通过分析影响小学生数学教学中问题解决能力培养的因素，并提出小学数学教学中学生问题解决能力的培养方法，为小学数学教学提供一些意见和建议，借此帮助小学数学教师提高教学效率，增强小学生对于独立解决实际问题的能力。

关键词：小学数学；问题解决；能力培养

一、影响小学生解决数学问题能力提升的因素

1.学生能否有提出问题的意识

正常情况下，小学生如果遇到问题，肯定会去观察了解问题，以此获得对于解决问题有用的信息，而且要综合几个方面的条件，运用自己的想象力和独立思考的能力，主动自觉地试着解答这个问题。但是完成这个过程的必要条件是，小学生必须发现问题出在哪里，哪里有问题，这也就得出，学生需要拥有对问题的强大分析能力，发现隐藏在其中的规律，进而发现问题的实质，把问题进行初步的解答。

2.将实际问题与数学结合并且进行转化

像这样将问题进行数学化处理，大致可以分为两个方面，第一点是每个学生必须要有一定量的数学知识，具有一定的数学基础，知道该如何用数学来解决实际的问题；第二点则是学生要有较为完善的数学抽象思维与抽象思考能力，这就需要不停地挖掘学生解决问题的天赋，加以多次练习才能够完成。拥有了将实际问题与数学结合的能力，才算是具有了解决简单问题的能力。

3.学生要有缜密的数学逻辑思维

数学上的逻辑思维属于抽象思维，和我们日常所见到的现实存在的物体存在很大的差别，但是，就怎样解决问题来说的话，数学逻辑思维恰恰是最能够减轻思考负担的最佳方式。学生形成了数学逻辑思维能力之后，完全可以使用常见的数学定理、公式来思考与计算，找到最为简单的解决问题的方法。

4.学生是不是有着强大的计算能力

数学中的计算能力不单单是把一堆数字堆起来算出最后结果，最为重要的是必须运用经常用到的非常特殊的符号，把各式各样的琐碎信息进行合适的处理，类似于证明、判断等，以此来得出最终的结果，当然，不仅仅是计算的步骤，同样也是学生进行思维运作的方式。具有强大的数学计算能力，就更能将问题数学化，并且快速得出解决问题的方法，最后把问题解决掉。

5.拥有评估问题的能力

是否正确无误地解决问题，是否合理恰当地解决问题，所运用的思维方式是否合适，得到的结果是不是最科学、最正确的，全部需要进行恰当合理的评估。对解决问题进行评估是一个自我反思的途径，而且可以发现自己在处理问题时所有的不足之处，从而进行经验的总结与反思。所以，评估能力是非常重要的。

二、如何在小学数学教学过程中培养学生解决问题的能力

1.养成发现、思考、解决问题的习惯

第一是为学生设置合适的意境，通过教师的诱导，让他们自己发现问题所在。培养学生自主解决问题的能力，最主要的是培养他们对于实际问题的解决能力，所以在小学数学课堂上，任课教师必须创设合理的问题意境。教师通过合理问题意境的创设，把实际与课堂联结在一起，创设出一个引人入胜的问题意境，可以让学生自己发现问题并且独自解决。第二是让学生学会如何把现实问题与数学问题相互转化，将二者一定程度地融合。这样在某种环境下，问题可以和小学数学的教学内容形成完美的融合，教师通过适当地指导让学生回忆小学数学课本上的知识点，寻找有用的信息。第三点也是最重要的一点，培养学生用多种方法来解决问题，而且要给出正确的评估。相对于成年人来讲，小学生具有较为活跃的思维，想象丰富。教师就要激励学生时刻展示自己的能力，说出自己的想法，积极找到解决问题的多种途径。即使每个教材上都有标准答案，然而在实际的生活中，解决问题不单单只有一种方法，对于提高学生的多方位思考能力来说用多种方法解决问题是一个很好的途径。

2.将现有的教学模式进行优化

首先，制定合理的培养目标，培养小学生多种方法解决问题的能力，这是小学数学教学中一个极为重要的环节，就好比整个小学数学教学要设立一个合适的目标。有了目标，教学中的相关工作才能够顺利开展，学生学习的动力才能够被挖掘，知识转化率才会提高。其次，进行科学的规划，制定科学的方案。由于学生的知识储备不尽相同，所以教师在进行相关的培养时也要注重因材施教，教学方案要量身订制，让学生得到更好的培养，促进他们在小学数学中多种方法解决问题能力的提升。

总的来说，每个学生的思维方式不同，必须采取多元化、科学的教学方法，才能快速提升小学数学教学中学生解决问题的能力。也要给予学生必要的鼓励，让他们获得学习的成就感，从而提升教学效率，进而培养他们多种方法解决数学问题的能力。在小学数学教学中，教师必须充分调动学生的积极性，从而提高学生的数学成绩，有利于提高小学数学课堂上的教学效率，教师可以用以上措施来提高学生对数学的兴趣，促进小学数学教学活动的顺利开展。

参考文献：

[1]李明振，庞坤，齐建华.数学问题解决过程的动态系统模式[J].河南教育学院学报（自然科学版），2006（1）.

[2]巩明.小学数学解决问题教学研究[D].聊城大学，2014.