根据孩子气质特点养育施教

儿童心理学家研究发现，儿童的气质特点可分为三种类型：难养型、启动缓慢型、易养型。气质是儿童教育的线索，它让你看清孩子的特征，这些特征虽是先天的、难以改造的，但经过后天环境及教育仍可能得以变化。因此，家长要根据他们的气质特点，找到最合适的教育方法或生长环境，帮助他们适应复杂多变的世界。

难养型气质这类儿童的特点是，生活规律性低，接触较被动、退缩，适应性弱，以负性情绪为主，小脸常显得不高兴；情绪反应较强烈，高兴时手舞足蹈，而有一点点不愉快就大叫大喊；坚持度高，要什么东西就必须满足，否则哭闹不休，固执任性难说服，但也有遇困难不易气馁的长处。难养型儿童个性较强，其行为不易为人接受，容易与他人产生摩擦，在成长过程中易出现焦虑、忧郁、社交不良等行为问题。

对难养型气质的儿童，父母千万不要指责孩子是故意作对。在教育中，"循序渐进"法和"交互抑制"法是两种有效的方法。所谓"循序渐进"即渐进性地慢慢来，如在给孩子添加食物而遭到拒绝时，不要强迫孩子吃，应一点点加，允许孩子先尝，若不吃可吐出，后掺在他喜欢吃的东西里，使他渐渐地习惯。强迫孩子吃会使其产生心理反感。所谓"交互抑制"即让孩子在接受他一时不愿意接受的新事物时，给予他特别喜爱的东西作为鼓励，以改变他的回绝态度，使其对不愿意接受的事物渐增好感。鼓励可以是物质的也可以是精神的，重在实效。

启动缓慢型气质这类孩子安静寡言，孤僻，难接近，反应微弱，速度慢。他们看上去乖乖的，却是由于不善于表达而使旁人不易知道他们的内心世界。他们智力不低，但慢吞吞的性情使他们刚上学或学新东西时可能跟不上学习速度而影响了成绩。在短时间内完成事情时，其能力得不到充分的发挥。可是这类孩子比较仔细，做事踏实认真。若家长能了解孩子的这种特点，就要多留意他们，不要去猜测他们能表达而不表达的意思，也不要代替他们说话，而应多鼓励他们自己表达，让他们讲故事或做扮演角色的游戏。在教育中，"循序渐进"和"交互抑制"的方法同样适用。

易养型气质这类儿童活动适中，活泼而不多动。生活有规律，不认生，见人主动打招呼，落落大方，会主动找小朋友玩；容易接受新的事物，不拒绝新添加的食物，不挑食；适应性强，快乐友好，笑意常挂在脸上，很少哭闹；反应适度，善于表达自己的感受，不会因为一点小事就大声哭闹；坚持性、注意力均适度，不固执，也不会遇挫折就轻易放弃。他们做事有耐心有主见又能接受别人的意见。这类孩子讨人喜欢，易于抚养教育。可是若遇到意想不到的挫折时也容易出现问题，所以，家长要尽量让他们知道将遇到的各种情况。

除此之外，家长还要注意纠正自己的个性弱点，以利于对孩子的教育。调查资料表明：难养型和启动缓慢型儿童的父母，个性常表现出焦虑抑郁、缺乏自信、易紧张、不善交际、胆小退缩、内向、适应不良、过分敏感等消极倾向，对孩子的关心理解程度较易养型儿童的父母明显低；而易养型儿童父母的个性倾向于积极健康。父母个性不仅对孩子有先天遗传的影响，而且也通过后天对孩子的抚养教育以及孩子对父母行为的模仿等途径来影响孩子的气质特点。因此，家长在教育孩子的同时，也要加强自身的素质修养。

了解儿童的气质特点，目的在于因材施教，预防孩子心理行为障碍。家长应接受孩子的气质特点，扬长避短，这样才有利于发挥孩子的自身潜能，使孩子健康成长。