时间：2022-09-02 11:12:00
【摘要】稽东镇是绍兴县最贫困的乡镇之一，也是最偏远的乡镇之一。然而，这里的语文教学却呈现了别样的风景。近几年来，语文学科质量提高很快，在学区里，每一学期的期末考试我校都是高居首位，但与全县相比，初一还处于中等水平。到了初二第二学期期末考试，我校语文成绩有了历史性的突破，进入了绍兴县的三A行列，即优秀率、合格率、平均分都进入了全县先进行列。对于一所长期处在全县末尾的农村初中来说，不能不说是一个不小的奇迹，因为这届学生，被小学老师称为基础最差的学生。
【关键词】语文教学 习惯养成 能力培养 应试提质
回顾三年的教学之路，有许多东西可以总结，也有遗憾有待今后弥补。下面从三个年段的侧重点来做系统的总结。
第一个侧重点：初一，习惯养成
1.书写习惯。我们要求每个学生都准备一本钢笔字帖，初一是正楷字，每星期练习一页或两页，开头阶段每周保证一节课课堂进行练习，后来移到课外。教师的指导是偶尔进行，不像讲课那样指导，也没必要。以个别指导为主，并没有固定的讲评，但每周都要上交作业，教师都进行批改，在开始的时候还应严格标准，即练的差的要重写，绝不姑息，好的张贴在教室里展览。练字贵在坚持，三分钟的热度肯定是没有效果的。在初三硬笔字过关测试中，我校成绩名列全县第一，期末考试卷也多少因此沾点光。
2.预习习惯。预习习惯主要是让每个学生明确程序并且固定下来。我们要求学生预习课文完成这些步骤：标好节序，生字注音，画出词语，读两遍课文，关注提示和注解，概括文章大意。最后一步随年级而变化，初二初三改为赏析一两句话或写一则读书笔记。初一在课本上完成，初二初三则在预习练习本上完成。只要坚持，学生一定可以养成习惯的。学生一说起预习，马上就动笔标、画、注、读。
3.记笔记的习惯。以前我们一直处理不好记课堂笔记这一事儿。不要求，那么学生大多干坐着，思想容易开小差；要求他们，又碰到记什么的问题，单单记老师黑板上的几句条条框框的话，我们都知道这并没有什么效率，而且也长不了，一个学期下来用不了几页。后来，我们在课堂上增加了训练的分量之后，课堂笔记才得到了充分的利用。
第二个侧重点：初二，能力培养
能力的获得，我们的理解主要有两方面：方法加练习，没有方法的练习是一种试误的做法，效果的有无是看学生的领悟能力，大部分学生要走大量的暗路和弯路。那么方法从哪里来？什么时候出现比较好？我们的做法是方法最好由老师根据自己的经验总结出来，在学生出现学习困难的时候提供和呈现，让方法为实际效力，而不是让教学围绕方法开展。
第三个侧重点：初三，应试提质
应试是难以回避的，分数对于学生来讲是至关重要的，提高分数也应是语文老师的天职之一。我们的做法是：绝不搞题海战术，从感情上让学生觉得语文老师的仁慈。事实上也完全没必要做大量的试卷，我们几个语文老师都不能做完学校征订的试卷资料，额外的一本也没买，一套也没做，但是我们高度重视试卷的讲解。每一次测验过后我们都要讲解，要学生都用红笔订正，哪怕是看拼音写汉字这类最简单最易忽视的题目也不小看，我们看重的是改错的作用。如果说平常教学是筑坝，那么试卷改错是堵漏，只有堵住漏洞了，水位才能上涨，否则，坝筑得再高，也无法让水位上涨。试卷讲解，在班级全体学生面前讲有代表性错误面广的题目，错误面小的则以个别订正为主。
在初三复习阶段，除了文言文有必要进行系统复习外，其余都没有必要系统化，所谓的一轮两轮都只是形式，并没有实效，而且有可能浪费精力和时间。因为每一轮之间各块的内容并不是有科学的逻辑顺序，知识点的排列是并列交叉、彼此依存的。
作文一定要讲解，读高分作文，贴卷面整洁作文，欣赏有特色的段落。这样做能提高学生的自信，能借鉴到离题目距离最近的优秀作文。
山区教育的落后，是与特定的社会家庭环境密不可分的。探寻这个因素的核心是什么，我们认为是爱心的缺失，那么属于我们的做法只能是尽我们所能地付出我们的爱心：当他们不做家庭作业回到学校时，我们爱他们；当他们上课不专心学习甚至打盹时，我们依旧爱他们；当他们的试卷上写了很多不正确的答案时，我们还能爱他们；当他们的成绩始终没有起色甚至不停地向下掉时，我们仍然坚持爱他们；当他们自己深感受到伤害，并万分绝望和痛苦时，我们一如既往地爱他们，如果是这样，即使考试上的成功不属于你，但真正的成功非你莫属，那才是真正的教学 。
“我们对我们最关心的事所能做的，就是尽可能朝我们的目标前进，一切诉诸命运，即使目的达到了，也把它归之于好运道。”上面的话出自卢梭之口，我借此来为我们所谓的成功点出真正的原因。